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2024年五年级语文下册第二单元5草船借箭教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为人教版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》的示范课教案。本课主要内容围绕诸葛亮利用曹操多疑的性格,通过草船向曹操借箭的故事展开。文章描绘了诸葛亮与周瑜商量借箭的经过,以及诸葛亮借助大雾、天气等自然条件,巧妙地完成了借箭任务。文章旨在让学生理解并体会诸葛亮的神机妙算、曹操的多疑和周瑜的嫉妒,以及鲁肃的忠厚善良。同时,通过学习课文,提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语文学科素养:通过阅读、理解、分析《草船借箭》的故事,提升学生的文学素养和阅读理解能力,使学生能够领会中国古代文学的魅力。
2.思维能力:通过讨论、思考,培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生学会从不同角度思考问题,锻炼逻辑思维。
3.文化传承:通过学习《草船借箭》,使学生了解中国古代的历史文化,增强民族自豪感,培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
4.品德修养:通过学习诸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特点,使学生学会欣赏优点、正视不足,培养学生的品德修养和人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《草船借箭》的故事情节,把握人物形象。通过阅读课文,了解诸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特点,领会他们的品质和智慧。
(2)体会文章的表达特色。学习课文运用的人物描写、环境描写等手法,理解其对于表现人物性格和故事情节的作用。
(3)感悟课文所传达的价值观。通过学习《草船借箭》,使学生认识到智谋、勇气、忠诚等优秀品质,培养学生的品德修养。
2.教学难点:
(1)理解课文中的关键词语和句子。如“诸葛亮微微一笑”“鲁肃恍然大悟”等,需要引导学生结合上下文理解其含义。
(2)分析人物性格特点。诸葛亮、周瑜、曹操等人物性格复杂,需要引导学生从课文细节中分析归纳。
(3)领悟课文所传达的价值观。对于课文中的智谋、勇气、忠诚等品质,学生可能缺乏深刻的认识,需要教师引导启发。
(4)想象和创造能力。课文对草船借箭的场景描绘较为简略,需要引导学生发挥想象,创造性地描绘画面,加深对故事情节的理解。
(5)朗读与表达能力。课文中的人物对话和心理描写丰富,需要引导学生通过朗读和表达,体会人物的情感和性格。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
-学生教材《草船借箭》及相关阅读材料。
-白板和记号笔,用于板书和重点标注。
-学生座位表,用于管理学生参与和讨论。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料和作业。
-网络存储空间,用于共享教学视频和补充阅读材料。
3.信息化资源:
-教学视频和动画,用于直观展示草船借箭的场景和情节。
-电子版的课文和相关阅读材料,方便学生查阅和打印。
-在线词典和参考资料,帮助学生即时查找生词和背景知识。
4.教学手段:
-小组讨论,鼓励学生互动交流和合作学习。
-角色扮演,让学生通过扮演课文中的角色来深入理解故事。
-问题引导,教师提出问题引导学生思考和探究。
-作业和测验,巩固学生对课文内容的理解和记忆。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《草船借箭》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《草船借箭》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《草船借箭》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《草船借箭》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《草船借箭》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《草船借箭》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《草船借箭》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《草船借箭》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《草船借箭》的故事情节,结合实例帮助学生理解。
突出诸葛亮、周瑜、曹操等人物性格特点,强调故事中的智谋和勇气。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《草船借箭》的人物性格和故事情节展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《草船借箭》故事情节和人物性格的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《草船借箭》问题。
错题订
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