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道德与法治教学中学生家国情怀的培育

［摘要］在小学道德与法治教学中，注重培育学生的家国情怀有助于提升学生的核心素养。统编道德与法治教材五年级下册第三单元是一个历史主题单元。在这个单元的教学中，教师要以落实核心素养为目标导向，抓住教材以历史为主题的特点，以史为镜，以史明志，培育学生的家国情怀，坚定学生的政治认同，激发学生的爱国情感，使学生树立强我中华的思想意识。

［关键词］道德与法治；家国情怀；培育

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“核心素养内涵”中的“政治认同”包含“政治方向、价值取向、家国情怀”三大维度。其中，家国情怀这一维度，旨在通過道德与法治教学，使学生对家庭产生深厚的情感，进而热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，以实现中华民族伟大复兴为己任。统编道德与法治教材五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”是历史主题单元，介绍了中国人民不甘屈辱、前仆后继、奋勇抗争的历史。本单元内容的学习对激发学生热爱家乡、热爱伟大祖国的情感，培育学生的家国情怀具有重要的作用。

一、把脉教材，明确教学意图

统编道德与法治教材中每个单元都渗透着编者意图。教师要注重对教材进行认真研读，把握编者的教学意图，为教学活动的顺利开展奠定基础。

1.把准单元教学之魂

五年级下册第三单元的主题是“百年追梦复兴中华”。教学时，教师应对本单元的学习内容进行梳理和通盘考虑，弄清编者编排本单元的目的是什么、学生对中华民族的历史有哪些了解、学生学习的难点是什么，以及要达到的知识目标、能力目标和情感目标有哪些。通过本单元的教学，要让学生感受到中国人民坚强不屈、百折不挠的精神，从小在学生心中埋下爱国的种子。

2.明确单元教学之重

本单元共有6课，分别是《不甘屈辱奋勇抗争》《推翻帝制民族觉醒》《中国有了共产党》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在世界的东方》《富起来到强起来》。教学本单元时，教师要明确本单元的教学重点，这样才能更好地对学生进行家国情怀教育。

（1）培育民族心

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，也是中华民族宝贵的精神财富。《不甘屈辱奋勇抗争》《推翻帝制民族觉醒》中“不甘”“奋勇”“推翻”“觉醒”等词语都是中华人民民族心的具体表现。教学这些课文时，教师要抓住课题中的关键词语，引导学生对过去的那段历史进行了解，让学生从历史事件中汲取有助于自身发展的精神和力量，激发学生对国家、对民族的自豪感和责任心，培育学生的爱国主义情感。

（2）培育中国精神

中国精神指的是中华人民坚持真理、坚守理想、践行初心、担当使命、不怕牺牲、英勇斗争、对党忠诚、不负人民的伟大精神。本单元《屹立在世界的东方》《富起来到强起来》这些课文，教学目标是让学生明白要想实现中华民族伟大复兴，必须弘扬民族精神和时代精神。教师要以教材内容为凭借，抓住课文中的核心内容来培育学生的中国精神。

3.把握单元教学之纬

本单元的课文是按照时间的先后顺序进行编排的，思路非常清晰。借助历史时间轴，不仅可以使学生对过去的历史事件有更加清晰的感知，而且有助于教师带领学生进行系统学习。教学时，教师可以通过问题来引发学生的思考：“本单元课文中所介绍的事件分别发生在哪些时间？呈现了怎样的历史演变过程？向我们介绍了怎样的历史事实？”这样，从单元整体的角度引导学生对学习内容进行梳理，可以使学生的学习思路更加清晰。另外，教师也可以让学生借助思维导图对这些历史事件进行梳理，以使学生明白历史的缘由，为培育学生的家国情怀奠定基础。

二、深研教材，感受家国情怀

五年级下册第三单元是历史主题单元。教师要深入研读单元课文，深挖历史事件背后的意义，引导学生深入学习，使学生逐渐生成家国情怀。

1.读懂文本，知晓编者意图

要想通过道德与法治课培育学生的家国情怀，就需要深入研读教材内容，知晓编者意图。如《屹立在世界的东方》一课，教学目标是让学生通过学习初步感受新中国成立的伟大意义，激发学生的民族自豪感。教学时，教师先借助影视资料让学生对旧中国的样子有一个初步了解；再引导学生学习国旗、国徽及国歌方面的知识；最后让学生通过查找资料等方式了解新中国成立后我国取得的多个“第一”，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国心。

2.分析教材，明晰历史逻辑

统编道德与法治教材在编排上有着自身的特点。本单元的学习内容从不甘屈辱、奋勇抗争到屹立在世界的东方，再到富起来强起来，充分展现了我国从贫穷落后逐渐走向繁荣富强的历程。教学时，教师要从教材中事件的前后联系入手，精准把握单元教学目标，突出单元教学的重点，让学生受到家国情怀的熏陶与教育。

3.善于追问，明了教材价值

统编道德与法治教材中编排的历史事件只是众多历史事件的一个缩影。在道德与法治教学中，教师可以通过追问的方式引领学生层层深入，感受教材蕴含的教学价值。如教学