湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册的绪言部分，主要涉及化学使世界变得更加绚丽多彩的相关知识。具体内容包括：

1.化学的定义：介绍化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2.化学的研究对象：解释化学研究的对象是物质，包括自然界中的物质和人类社会中的物质。

3.化学的研究内容：阐述化学研究的内容包括物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取和应用等。

4.化学在生活中的应用：举例说明化学在生活中的应用，如食物的烹饪、药物的制作、能源的开发等，强调化学对人类生活的重要性。

5.化学的发展历程：简要介绍化学的发展历程，包括古代化学、近代化学和现代化学三个阶段。

6.化学的学习方法：指导学生学习化学的方法，如观察实验现象、分析问题、推理判断等。

7.化学的价值：强调化学在推动社会进步、改善人类生活、保护环境等方面的重要价值。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，使其能够提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论。

2.证据推理：培养学生收集和处理信息的能力，使其能够从实验现象和数据中分析和推理，形成合理的结论。

3.模型建构：通过学习化学概念和原理，培养学生建立和运用模型描述化学现象和变化规律的能力。

4.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，使其能够积极参与化学学习，具备科学的态度和价值观。

5.社会责任：通过了解化学在生活中的应用，培养学生的社会责任感，使其能够认识到化学对社会进步和环境保护的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学的定义和研究对象：理解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，以及化学研究的对象是物质。

2.化学的研究内容和应用：掌握化学研究的内容包括物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取和应用等，并了解化学在生活中的应用。

3.化学的发展历程：了解化学的发展历程，包括古代化学、近代化学和现代化学三个阶段。

难点：

1.化学的研究对象和内容的深入理解：学生可能对化学研究的具体内容和要求难以理解，难以把握化学研究的深度和广度。

2.化学的发展历程的掌握：学生可能对化学的发展历程缺乏了解，难以理解化学的发展脉络和重要转折点。

解决办法：

1.通过具体的实例和实验现象，引导学生观察和分析，从而加深对化学定义和研究对象的理解。

2.通过讲解和示例，详细介绍化学研究的具体内容，结合实际应用，帮助学生理解和掌握。

3.通过时间线和重要事件的介绍，引导学生了解化学的发展历程，掌握化学的发展脉络。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、烧杯、滴定管等实验室常用器材。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学课件、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示、在线化学知识库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学的定义、研究对象和内容的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学的基础知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的化学知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学的定义、研究对象和内容的学习知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（