第三课段第2课时《热爱生活-热爱写作》.docxVIP

第二课时

热爱不息，笔耕不辍：写作是我对生活的最深情告白

——《热爱生活热爱写作》习作讲评与提升

核心任务

了解作文的评价标准。掌握作文中常见的优点和不足，以及改进的方法。能够自我反思，自主分析作文中的得失。能够运用所学知识，通过小组讨论和互评互改提升写作水平。

一、活动导入

传阅同学们的观察记录表，小组交流观察的心得。找出同学的或自己的一篇观察最细致，角度最独特的记录表，读一读与同学们分享。

二、目标分解一：了解作文评价标准。掌握作文中常见的优点和不足，以及改进的方法。

任务一：小组合作明确作文评价标准，并依据标准互评作文。整理作文中常见的优点和不足，并提出改进的方法。

活动一：小组内交流写作心得，拟定作文评价标准。

小资料：作文评价是一个多维度、?综合性的过程，?旨在全面评估我们的写作能力、?思维深度、?语言表达以及创意等方面。?以下是一些常见的作文评价角度：?

1.内容质量：?

主题明确性：?作文是否围绕一个清晰、?集中的主题展开。?

内容丰富性：?内容是否充实，?是否有足够的细节和例子来支持观点。?

思想深度：?作文所表达的思想是否深刻，?能否引发读者思考。?

创新性：?观点、?角度或论据是否新颖，?能否给读者带来新的启示。?

2.结构组织：?

开头吸引力：?开头是否引人入胜，?能否迅速抓住读者的注意力。?

逻辑连贯性：?段落之间、?句子之间是否逻辑清晰，?过渡自然。?

层次分明：?是否按照合理的顺序（?如时间顺序、?空间顺序、?重要性顺序等）?组织内容。?

结尾总结性：?结尾是否对全文进行了恰当的总结，?或提出了有力的结论。?

3.语言表达：?

准确性：?用词是否准确，?语法、?拼写、?标点等是否规范。?

生动性：?语言是否生动、?形象，?能否通过比喻、?拟人等修辞手法增强表达效果。?

流畅性：?句子结构是否合理，?读起来是否顺畅，?无生硬之感。?

多样性：?词汇、?句式是否多样，?避免重复使用相同的表达方式。?

4.读者意识：?

针对性：?作文是否针对特定的读者群体（?如老师、?同龄人、?专家等）?进行写作。?

可读性：?是否考虑到了读者的阅读习惯和兴趣，?使作文易于阅读和理解。?

说服力：?对于议论文或说明文，?是否有效地运用了论据和论证方法来说服读者。?

5.创意与想象力：?

创意性：?作文中是否展现了作者的独特见解或新颖想法。?

想象力：?在叙述、?描写或构思时，?是否展现了丰富的想象力。?

6.情感表达：?

真挚性：?作文中的情感表达是否真挚，?能否触动读者的心弦。?

适度性：?情感的表达是否恰到好处，?既不过于夸张也不过于平淡。?

7.格式与规范：?

标题恰当性：?标题是否简洁明了，?能够概括作文的主要内容。?

段落划分：?段落划分是否合理，?有助于读者理解作文的结构。?

引用与注释：?如有引用他人观点或数据，?是否标注了出处，?遵守了学术规范。?

在评价作文时，?可以根据具体要求和目的，?灵活选择上述角度中的一个或多个进行评价。?同时，?评价时应保持客观公正，?既要指出优点也要指出不足，?并给出具体的改进建议。?

评作文拟标：

批改点

批改记录

效果评价

5

4

3

2

1

基础等级

1、符合题意

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2、符合文体要求

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3、感情真挚、思想健康；

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4、内容充实

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5、中心明确

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6、语言通顺

7、结构完整

8、书写规范

9标点正确

10不写错别字。

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发展等级

深刻

1.透过现象深入本质

2.揭示问题产生的原因

3.观点具有启发作用

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?不

填

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?不

填

?

?不

填

?

?

不

填

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丰富

4.材料丰富

5.形象丰满

6.意境深远

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有文采

7.词语生动，句式灵活

8.善于运用修辞手法

9.文句有意蕴

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有创意

10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11.推理想像有独到之处

12.有个性特征

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扣分标准

1、缺题目扣2分

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2、错别字每字扣一分，重复不计，扣满5分为止

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3、不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。

4、确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。

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5、确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。

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活动二：依据标准互评作文，并为所评作文做好批注。

评价角度：内容、结构、语言、格式规范等。

活动三：组内交流整理本组作文的优点和不足，并提出改进的方法，由记录员将本组观点整理到横格纸上。

三、目标分解二：例文导航，按小组评改意见，能够自我反思，自