第三课段第1课时《热爱生活-热爱写作》.docxVIP

第三课段

笔绘生活，热爱启航：写作之旅的色彩编织

——《热爱生活热爱写作》的写作训练

第三课段核心任务

激发学生对生活、对写作的热情,依托第二课段的学习经验积累，按要求，写出一篇600字左右的记叙文。

教学目标：

1．激发学生对生活、对写作的热情，挖掘自己熟悉的人事物，作为写作材料，增强用语言文字表达思想感情的信心。

2.学会观察、感受大自然的景物变化，从描写大自然的文章中吸取精神营养，并借鉴写作方法作文。

3.选取提炼家庭生活和校园生活中的素材，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

笔绘生活，热爱启航：写作之旅的色彩编织

——《热爱生活热爱写作》的写作训练

核心任务

激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。学会观察、感受大自然的景物变化，借鉴课文写作方法作文。捕捉生活中美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。一、情境带入：

北京大学曹文轩教授曾经在一次座谈会上说:“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视;还有一个动作，凝视。这个世界非常奇怪，如果你不凝视它，你将走不进这个世界。你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。……很多同学作文写不好的原因之一，是因为你只完成了第一个动作，没有完成或者干脆没有想到完成第二个动作，所以世界在你的眼里就没有什么新奇之处了。”

本节课，我们将一起来学习用凝视观察法，去发现自然之美、自然之趣、自然之理。

二、目标分解一：激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。

任务一：学会用凝视观察法，去发现自然之美、自然之趣、自然之理。

活动一：测试一下你的观察力。认真填写下列问题，比比谁的用时短：（课本第20页）

测试题目

回答

用时

家里是谁陪伴你的时间最长呢?

家长与你常聊的话题是什么?

校园里最安静的角落在哪里?

你的好朋友最突出的优点是什么?

你的同学进教室时，神态、动作有什么特点?

你的语文老师常穿什么样式的衣服?有什么特点?

活动二：学习观察和思考的方法。

莫言曾说:“我从一个用耳朵聆听故事、用嘴巴讲述故事的孩子，开始尝试用笔来讲述故事。起初的道路并不平坦，我那时并没有意识到我二十多年的农村生活经验是文学的富矿，那时我以为文学就是写好人好事，就是写英雄模范，所以，尽管也发表了几篇作品，但文学价值很低。”

莫言这样有写作天赋的作家，对生活和写作的关系依然有一个由浅入深的认识过程，这就启发我们，有了写作资源还要会开发和利用，要学会一些观察和思考的方法。

1.观察训练表——景物

观察对象

观察方法

?调动多种感官

?按照一定角度或顺序观察

?按照不同时间或气象条件观察

植物的（季节）特征

形态

性格

启示/感悟

实战演练：校园美景写我心

请你拍摄一处你觉得校园最美的景物，并配上一段文字，发送说说。

2.观察训练表——人物

观察对象

老师/同学/正、副校长

观察方法

?第一印象

?印象深刻的相识场景

?当时给你的心里感受

人的特征

外、语、动、心、神（描写）

性格

启示/感悟

实战演练：校园人物绘我情

请你为老师（同学/正、副校长）画一张漫画，并配上一段文字，班里展示，让大家猜猜他是谁？

3.概念解读：

细节描写是指写作中对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及自然景观，场面气氛等细节一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。

人物“鲜活”的特征：具体可感、鲜明生动、富有情韵。

（1）具体分类：

（2）方法指导：

活动三：将课段二的两篇写作实践作品（第22页第一、二题）融合在一起，说一段完整的话，小组交流。

点拨：先选取一个场景(九月份开学，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化)，然后运用细节描写，说说来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学的见闻、感受和想法。

范例:九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。当夏日的余热渐渐退去，秋风携着几分凉爽与清新，悄然拉开了新学期的序幕。我踏入初中的大门，心中满是对未知世界的好奇与期待。

校园内，一片生机勃勃的景象映入眼帘。高大的树木依旧挺拔，它们的叶子在微风中轻轻摇曳，似乎在诉说着岁月的故事。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影，给这宁静的早晨增添了几分温馨与活力。花坛中，各色花卉竞相绽放，它们以最绚烂的姿态迎接着每一位新同学的到来，空气中弥漫着淡淡的花香，让人心旷神怡。

沿着林荫小道前行，我来到了教学楼前。这座建筑以它沉稳而庄重的姿态矗立在那里，仿佛是一位智者，