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生物学七年级下册第三章

《人体的呼吸》

生物学七年级下册第三章

《人体的呼吸》

李新

一、课程标准

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第

二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下

三个目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作

用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标：

1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。

（三）情感目标：

1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限

的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活

习惯。

教学重点：

1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法：分析法、综合法

教学安排：1课时

课前准备：挂图

教学过程：

过程教师活动学生活动

导入新创设问题情景、调动学生学生思考、讨论后发言。

课：学习积极性

为什么新生儿总是啼哭着

来到人间？

呼吸道我们是通过哪些器官进行学生自己回答。

对空气呼吸的？学生边看图边回答。

的处理对学生回答不表态，继续

设疑：是不是这样呢？学生阅读资料分析，回答下列

进一步设疑：请同学们想问题：

一想，呼吸道仅仅是气体1、呼吸道有什么结构保证

进出的通道吗？气体畅通？

对学生的回答及时评价。2、呼吸道除了保证气体的

给与鼓励。通畅外，还有哪些作用？这些

作用是如何实现的？鼻内部

有什么结构特点？

3、有了呼吸道对空气的处

理，人体就能完全避免空气中

吃饭是为什么不能大说大有害物质的危害吗？

笑？4、北欧的冬天非常冷，在那

或问你知道会厌软骨吗？里生活的人和赤道附近生活

它的作用是什么？的人相比，鼻子的形状可能有

什么特点？为什么？

学生总本节课学到了什么。

结

教师总同学们的阅读能力、思维能力、分析问题和解决问题的

结能力、观察能力都很棒。

课堂练习：

1．食物和气体的共同通道是（）A口腔B

咽C喉D食道

2．气管能保持敞开的原因是（）

A有“C”形的软骨支架B肌肉较松弛C气管比较硬

D周围有肌肉牵拉

3．能使吸入的气体变得清洁的结构有（）

①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌

软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞

A③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤

4．吃饭时说笑，若吞咽时_______来不及盖下，会使

食物进入____