11.2《与妻书》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

11.2《与妻书》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

11.2《与妻书》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册：

1.文本解读：深入分析《与妻书》的作者背景、创作情境、文学特色及主旨思想。

2.词汇学习：掌握课文中出现的生僻字、词、成语，理解其用法及含义。

3.句子解析：挑选具有代表性的句子进行语法、修辞手法分析。

4.情感体会：引导学生体会作者在特殊历史背景下的家国情怀、夫妻情义。

5.主题探讨：从《与妻书》中提炼出忠诚、担当、家国情怀等主题，联系现实生活进行讨论。

6.写作技巧：学习并模仿《与妻书》的写作手法，提高学生的写作能力。

7.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：《与妻书》作为一篇充满家国情怀的优美散文，通过学习，培养学生对文学作品的整体感知、深入理解和审美鉴赏能力。

2.增强文化认同感：深入挖掘文本中的传统文化内涵，强化学生对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感。

3.培养思辨与批判性思维：通过对文本的分析、讨论，激发学生的独立思考，培养其质疑、分析和评价的能力。

4.提高表达与交流能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提升学生运用语言文字表达情感、观点的能力，增强人际沟通与交流技巧。

5.塑造良好品格：引导学生从文本中体会忠诚、担当等价值观，培养学生健全的人格和道德品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本主题与情感：把握《与妻书》的家国情怀、夫妻情义主题，理解作者在特定历史背景下的情感表达。

-文学鉴赏：分析文本的文学特色，如修辞手法、语言风格、情感表达等。

-写作技巧：学习并模仿文本中的写作方法，如情感真挚、言简意赅的文风。

-词汇与句子：掌握课文中的生僻字词、成语及具有代表性的句子，理解其含义和用法。

举例解释：

-在讲解主题与情感时，重点分析文中“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”等表达家国大义的句子，强调作者对家国的忠诚和对妻子的深情。

-在文学鉴赏方面，聚焦文中使用的比喻、排比等修辞手法，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，引导学生体会其艺术效果。

2.教学难点

-情感体验：由于学生生活经验有限，难以深刻理解作者在特定历史背景下的复杂情感。

-修辞手法分析：学生对文本中使用的复杂修辞手法，如对仗、排比等，可能难以辨识和掌握。

-写作技巧模仿：如何将文本中的写作技巧转化为自己的写作能力，是学生需要克服的难点。

-词汇积累与应用：学生对课文中生僻字词的记忆和运用可能存在困难。

举例解释：

-为了帮助学生体验情感，可以通过情境创设、角色扮演等方式，让学生代入作者的角色，体会其在写信时的情感波动。

-在修辞手法分析上，教师可以提供例句，引导学生识别并分析其修辞效果，如“青青子衿，悠悠我心”中的对仗和象征。

-针对写作技巧的模仿，教师应提供具体的写作指导和练习，如仿写《与妻书》的片段，让学生在实践中学习。

-对于词汇的积累与应用，可以通过制作词汇卡片、小组竞赛等多种形式，帮助学生记忆和运用生僻字词。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版高中语文必修下册教材，提前通知学生预习《与妻书》一文。

-教师准备教案、教学PPT、课文解读、词汇表等相关教学资料。

2.辅助材料：

-收集与《与妻书》相关的历史背景资料，如作者林觉民的照片、生平介绍、相关历史事件的图片或视频。

-搜集课文中出现的生僻字、成语的来源故事，以增强学生记忆和理解。

-准备课文中的经典句子和段落的朗诵音频，帮助学生感受语言韵律和情感表达。

-制作修辞手法分析图表，直观展示比喻、排比等修辞手法的特点和效果。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-教室内设置多媒体设备，包括投影仪、计算机等，以便展示教学PPT和多媒体辅助材料。

-教室前方留出一片空间作为表演区，用于学生进行角色扮演或情境再现。

-教室四周悬挂与课文相关的名言警句或历史人物画像，营造浓厚的文化氛围。

5.其他准备：

-准备词汇卡片、讨论记录表、写作练习纸等教学辅助工具。

-确保教室网络连接正常，以便教师及时获取在线资源，辅助教学。

-预备课后作业和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学内容，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与妻书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《与妻书》背后的故事吗？它与我们的传统文化