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课题研究汇报材料

合肥市永和学校张诗才

各位领导、专家:

你们好!

我是永和学校有效研修课题研究组的负责人张诗才，学校办公室主任。我校课题研究工

作开展已有半年多时间，在各级领导的大力支持下,在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的

积极参与下，取得了一定的研究成果,但还存在着许多不足。因为，课题研究工作对我们来

说，虽不是陌生的领域,可是，将它作为一项研究,我们还是感到压力很大,能否让研修工作取

得有效，很值得我们去思考、去探索。下面，我就把我校课题研究的前期工作向各位领导、专

家作个汇报。我们学校这次承担的有效研修的课题是《有效推进合肥地区教师专业化发展》

的子课题《立足校本研修促进教师专业成长》.本课题2007年12月申报通过,2008年4

月开题,整个研究工作预计到2010年10月结束。我校参加课题实验的教师有73人（包括本

学期新调入的教师）.本年度的研究工作我们分三个阶段进行，从开题到5月底为理论学习阶

段，6月至10月为方案的实施阶段，12月至2009年2月为总结、提炼阶段。具体做法体

现在如下几个方面：

一、统一思想形成共识

教育大计,教师为本。课题研修是促进教师专业发展的重要途径。作为教育工作者必须适

应当今社会发展的潮流——终身学习，实现教师专业化。我们选择这个研究课题就是出于这种

考虑.因为我们学校

是由三所农村小学整合而成的九年一贯制学校。教师的教学理念、课改意识同市属学校

相比还比较淡薄;教师的专业水平还有待进一步提高。此次校本研修就是要让广大教师能够统

一思想，形成共识，使自己能适应终身学习的社会发展潮流,实现教师专业化，为学生提供更

好的专业服务,在更大程度上实现自身价值，提高自己的专业素质，不断发展和完善新课程改

革。

二、找准思路明确目标

本期，我校在课题研究过程中，以科学发展观统领课题研究工作，以重建师德为核心，

打造优秀教师队伍；以自修为主,提高教师生命质量；以问题为切入点，以科研为手段，提高

教师信誉素质.力求做到学校、教师、学生三位一体,通过自修－反思，努力探索以校为本的有

效研修模式，整体实现师生共同发展。围绕《有效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施

方案》，我们确定了如下研究目标：

1．通过研修，构建学习型学校；建立健全研修制度，促进教师专业成长。

2．巩固培养教师爱岗敬业,热爱学生的高尚情操，提高教师的师德修养，构建新的教育

理念,坚持教中学、教后学、终身学,勇于探索新的教育教学方法，改变思想观念和教学行

为，在学习和培训中不断充实自己，适应基础教育改革的需要,促进教师队伍建设。

3．形成刻苦钻研、严谨治学的工作作风。拓宽广大教师的知识领域，更新知识结构，使

教师的学科水平和业务水平有所提高,从而提高教师的教学研究能力。

4．掌握现代教育思想和教育理念以及新的管理、教学、评价的方法，熟练运用新的教育

教学技术手段。

5．通过研修，培养教师的问题意识以及发现问题，寻求解决问题的能力。指导教师学会

自主学习、乐于学习、善于学习，提高创新意识和创新能力，促进教师专业成长。

三、成立机构精心组织

接到开题任务以后，学校对此高度重视，立即召开了课题领导小组会议，号召大家积极

参与，主动参与，分好工、领好头,把课题研究工作当成一项大事来抓，作为提升学校品位、

提升自身素质的一个平台.接着对组内成员作了全面的分工，制定了有效研修活动制度、计划

和工作行事历。以学校和教研组为单位精心组织了多种形式和多种类型的关于教师专业素养提

升的研讨活动，为教师的学习交流提供了多种机会与途径。同时,召开了由全体教师参加的课

题研究动员会,布置下一步的研究工作。

四、实施方案具体落实

为了让广大教师能尽快地了解和掌握有效研修的目的、意义和研究方法,学校课题组给广

大教师进行了一次理论培训,并为每位教师购买了《有效研修》读本,要求教师认真阅读、积

极撰写读书笔记。实际在申报的同时,我们就已经要求老师们利用寒假认真自学理论，读一本

好书，同时写一篇读书心得。

通过一段时间的学习，老师们基本了解并掌握了研修的目的、意义和方法。

具体做法:

5月初,在多媒体教室召开了由全体教师参加的课题研究专题会,带领大家集中学习《有

效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施方案》、学校研