2023七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B 第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版.docx

2023七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2023七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版》是针对我国七年级学生设计的英语教材。本节课主要内容是让学生通过听力、口语、阅读等多种方式，掌握一般现在时的疑问句和回答，以及一般现在时的肯定句和否定句的结构。同时，通过描述动物特征的活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

本节课的教学目标是让学生能够正确使用一般现在时提问和回答问题，能够运用一般现在时描述动物的特征。教学过程中要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的听说读写技能。同时，通过本节课的学习，让学生了解并喜爱熊猫这一动物，培养学生的保护动物的意识。

为了达到上述教学目标，教师需要设计丰富多样的教学活动，如听力练习、口语对话、阅读理解等，让学生在实践中掌握语言知识。同时，教师应注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习英语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用一般现在时进行提问和回答问题，能够运用一般现在时描述动物的特征。通过听力、口语、阅读等活动，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：学生将通过描述熊猫等动物的特征，了解不同动物的特点和文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等活动，学生将培养观察、分析、判断等思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习能力和团队合作能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于一般现在时态的基本知识，能够理解疑问句和回答，以及肯定句和否定句的结构。同时，学生对描述动物特征的词汇和句子有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对动物主题相关的内容感兴趣，尤其是熊猫这一可爱动物。通过展示熊猫的相关图片和视频，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学习能力：学生在听力、口语、阅读和写作方面具备一定的能力。在课堂上，学生能够通过观察、模仿、实践等方式，进一步巩固和提高语言运用能力。

4.困难与挑战：学生在使用一般现在时提问和回答问题时，可能会出现时态混淆的情况。此外，学生在描述动物特征时，可能会遇到词汇选择和句子结构安排的困难。

针对上述情况，教师在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，提供充足的实践机会，引导学生正确运用一般现在时提问和回答问题。同时，教师可以通过举例、引导等方式，帮助学生丰富词汇描述动物特征，提高学生的语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材及相关电子教案。

3.信息化资源：互联网上关于熊猫的图片、视频、相关英语学习网站等。

4.教学手段：听力练习、口语对话、阅读理解、小组讨论、角色扮演等。

5.教具：熊猫图片、卡片、动物园地图等。

6.评价工具：课堂活动记录表、学生表现评价表等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的疑问句和回答，以及一般现在时的肯定句和否定句的结构。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的疑问句和回答，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习一般现在时的肯定句和否定句打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的疑问句和回答，以及一般现在时的肯定句和否定句的结构。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或练习，让学生在实践中体验一般现在时的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对一般现在时的疑问句和回答，以及