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读后续写小男孩保险箱里脱险（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

读后续写小男孩保险箱里脱险（教学设计）

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第六单元第二课《小男孩保险箱里脱险》。本节课主要内容是让学生通过阅读理解故事情节，掌握故事中的关键信息，学会预测故事的发展，并通过续写故事的方式，培养学生的创新思维和写作能力。

教学重点是让学生理解故事情节，分析人物性格，通过续写故事，提高学生的写作能力。教学难点是让学生学会预测故事发展，培养学生的创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读故事，培养学生理解文本内容，提取关键信息的能力，同时引导学生运用语言表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，预测故事发展，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时鼓励学生创造性地续写故事，提高学生的写作水平。

4.文化传承与理解：通过学习这篇故事，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，同时培养学生对不同文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，掌握故事情节。通过阅读，使学生了解故事的发展脉络，理解主人公小男孩在保险箱里脱险的过程。

（2）分析人物性格。引导学生分析故事中不同人物的性格特点，如勇敢、机智、善良等，培养学生的人文素养。

（3）学会预测故事发展。培养学生根据已知情节，预测故事未来发展的能力，提高学生的逻辑思维。

（4）运用语言表达观点。培养学生运用语言表达自己观点和情感的能力，提高学生的写作水平。

2.教学难点：

（1）预测故事发展。学生需要学会根据已知情节，推理出故事的发展方向，这对学生的逻辑思维和创新思维能力提出了较高要求。

（2）创造性地续写故事。学生在理解原文的基础上，需要发挥自己的想象力和创造力，对故事进行合理的续写，这考验学生的写作能力和创新精神。

（3）人物性格分析。学生需要深入理解故事中人物的性格特点，这需要学生具备较强的阅读理解能力和共情能力。

（4）运用语言表达。学生在续写故事的过程中，需要运用丰富的语言表达自己的观点和情感，这对学生的语言组织和表达能力是一个挑战。

为实现教学目标，教师应针对上述重点和难点内容，采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、写作训练等，帮助学生理解和掌握知识。同时，注重学生在学习过程中的参与和实践，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、人物性格等特点，帮助学生理解课文内容，为学生提供必要的知识背景。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节、人物性格等方面的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.写作训练法：教师引导学生进行续写故事，锻炼学生的创新思维和写作能力，提高学生的表达技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示故事情节、人物形象等，以生动形象的方式帮助学生理解课文内容，增强课堂趣味性。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动、知识拓展等，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：教师引导学生查阅与故事相关的网络资源，了解文化背景，拓宽学生的知识视野。

4.实物教具：教师使用实物教具，如保险箱模型等，让学生更直观地理解故事情节，激发学生的学习兴趣。

5.课堂活动：教师组织学生进行角色扮演、情景模拟等课堂活动，让学生亲身体验故事情节，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小男孩保险箱里脱险》的故事情节，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事的情节和人物性格特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和人物性格展