《信息时代的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《信息时代的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《信息时代的语文生活》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册中的一章。本章主要探讨在信息时代背景下，语文知识在日常生活和学习中的应用，提高学生的语文实践能力。内容包括信息检索、信息辨别、网络写作、语文素养等。通过本章的学习，学生能更好地适应信息时代的发展，提升自身的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升信息素养，增强语文实践能力，提高批判性思维和创造性思维。通过学习，学生能熟练运用语文知识进行信息检索和辨别，具备良好的网络写作能力，同时培养正确的价值观和审美观，提升自身的语文素养。在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力、团队协作能力和创新意识，使学生在信息时代背景下更好地运用语文知识，为未来的学习和工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）信息检索能力：掌握利用语文知识进行信息检索的方法和技巧，提高查找和获取信息的能力。

举例：学会使用关键词、逻辑运算符进行高级搜索，利用分类索引、引文索引等方法快速找到所需信息。

（2）信息辨别能力：学会判断信息的真实性、准确性和价值性，具备良好的信息辨别能力。

举例：通过对比不同来源的信息，分析信息发布的背景和动机，判断信息的真实性和可靠性。

（3）网络写作能力：运用语文知识进行网络写作，提高写作质量和社会影响力。

举例：学会运用修辞手法、恰当的语气和格式进行网络写作，注重内容创新和观点阐述。

（4）语文素养：提升自身的语文素养，包括审美观、价值观和道德观。

举例：通过阅读经典文学作品，培养良好的审美品味和道德观念，提升语言表达和思考能力。

2.教学难点

（1）信息检索技巧的掌握：学生对于信息检索技巧的掌握程度不同，需要针对性地进行指导和练习。

举例：教师可以设计一些实际操作任务，让学生运用所学技巧进行信息检索，并在过程中给予个别指导。

（2）网络信息的辨别：学生在面对海量网络信息时，难以判断信息的真实性和可靠性。

举例：教师可以提供一些真实案例，让学生分析信息的来源、内容和传播途径，提高信息辨别能力。

（3）网络写作的深度和广度：学生在网络写作时，往往缺乏深度和广度，需要教师进行引导和拓展。

举例：教师可以提供一些写作话题，引导学生从多个角度进行思考和阐述，提高写作的深度和广度。

（4）语文素养的提升：学生在语文素养方面存在较大差异，需要教师进行有针对性的教学。

举例：教师可以通过组织文学鉴赏、辩论比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提升语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息时代的语文生活》，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以直观展示信息检索、信息辨别、网络写作等知识点，增强学生的理解和学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验环节，如信息检索实践、网络写作训练等，提前准备好相应的实验器材，如计算机、网络设备、写作平台等，并确保其完整性和安全性，为学生提供良好的实践环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论、实验操作等活动，促进学生的互动和合作学习。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线信息检索工具、网络写作平台等，确保学生在课堂上能够顺利地访问和使用这些资源，提高教学效果。

6.教学工具：准备好投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师进行PPT展示、板书等重要教学活动，保证教学过程的顺利进行。

7.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，如学习指南、思考题、练习题等，帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和复习。

8.反馈评价表：准备反馈评价表，以便于学生在课后对教学效果进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《信息时代的语文生活》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息检索、信息辨别、网络写作等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语文实践能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入语文生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息检索和信息辨别的基本概念，帮助学生建立知识之间的联