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练习14名篇名句默写(1)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

练习14名篇名句默写(1)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

课程基本信息

1.课程名称：名篇名句默写练习

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：以名篇名句背后的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：按照课本顺序，选取10个名句进行讲解，每个名句讲解不超过5分钟，注重引导学生理解名句的意境和内涵。

3.课堂练习：选取5个名句，要求学生现场默写，并对默写正确的同学给予表扬。

4.课堂小结：回顾本节课所学名句，引导学生总结学习方法，提高记忆效果。

5.课后作业：要求学生回家后，将本节课所学名句进行巩固练习，加强记忆。

三、教学策略

1.采用讲授法，引导学生理解名句的意境和内涵。

2.运用练习法，提高学生的默写能力。

3.利用表扬激励法，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价

1.课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其对名句的理解和记忆程度。

2.课后作业：检查学生回家后的巩固练习情况，评估其对名句的记忆效果。

五、教学资源

1.课本：《高中语文》课本

2.辅助材料：名篇名句背后的故事资料

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情感。

1.语言能力：通过讲解和练习，提高学生的语文表达能力，使其能够准确、熟练地默写出名篇名句。

2.思维品质：引导学生通过对名句的分析和思考，培养其逻辑思维、批判性和创新性思维能力。

3.文化理解：通过名篇名句的学习，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美情感：通过对名句意境的感悟，培养学生对文学艺术的审美情感，提高其艺术素养。

本节课通过名篇名句默写练习，旨在全面提升学生的语文核心素养，使其在语言、思维、文化和审美等方面得到全面的锻炼和发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）名篇名句的默写能力：本节课的核心是提高学生的名篇名句默写能力，使其能够熟练、准确地书写出指定的名句。

（2）名篇名句背后的文化内涵：通过对名句的学习，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

（3）审美情感的培养：通过对名句意境的感悟，培养学生对文学艺术的审美情感，提高其艺术素养。

2.教学难点：

（1）名句的字词书写：部分名句中包含生僻字、近似字，学生容易写错。例如，教材中的名句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，学生容易将“樽”写成“尊”。

（2）名句的意思理解：部分名句含义深刻，学生难以理解其意境和内涵。例如，教材中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，学生难以理解其中的壮美意境。

（3）名句的文化背景：部分名句源自古代文学、历史故事，学生对相关文化背景了解不足，难以深入理解名句。例如，教材中的名句“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，学生可能不了解其出自《史记·游侠列传》中的故事。

（4）审美情感的培养：学生对文学艺术的审美情感培养需要时间和耐心，难以在短时间内取得显著成效。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点关注学生的字词书写、意思理解、文化背景和审美情感的培养。通过讲解、举例、讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文》课本，用于学习和复习名篇名句。

2.辅助材料：

a.名篇名句背后的故事资料：准备与本节课涉及的名篇名句相关的资料，帮助学生了解名句的背景和内涵。

b.名句意境图片：收集与名句意境相关的图片，如自然风光、人物描绘等，用于引导学生感悟名句的意境。

c.名句分析图表：制作名句分析图表，展示名句的结构、修辞手法等，帮助学生更好地理解名句。

d.视频资源：剪辑与名篇名句相关的文学朗诵、表演等视频资源，用于激发学生的学习兴趣和审美情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常运行，便于展示辅助材料和名句分析图表。

c.白板和记号笔：准备白板和记号笔，便于教师在课堂上进行板书和重点强调。

d.名句默写练习纸：准备名句默写练习纸，供学生在课堂练习时使用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解名篇名句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习名篇名句内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确名篇名句教学目标和名篇名句重难点