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11-1《谏逐客书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册中的《谏逐客书》。该章节位于第十一单元第一节,着重介绍并解读韩愈的这篇文章。文章主要内容是对逐客政策的批判,通过分析逐客政策的弊端,阐述其对国家的影响,进而劝谏君主收回成命。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在学习过程中已经接触过一些文言文,对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时,学生也学习过一些关于古代文学和历史知识,这有助于他们更好地理解《谏逐客书》的背景和内涵。然而,文章中的辩证手法和深刻见解需要学生进一步学习和领悟。通过本节课的学习,学生将进一步提高文言文阅读能力,培养批判性思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括四个方面:审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用与表达。
1.审美鉴赏与创造:通过分析《谏逐客书》的语言特色、修辞手法和篇章结构,培养学生对古代优秀文学作品的审美鉴赏能力,激发学生对文学创作的兴趣。
2.文化传承与理解:使学生了解《谏逐客书》的历史背景,理解其在我国古代文学史上的地位,增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.思维发展与提升:通过对文章辩证手法和深刻见解的剖析,培养学生批判性思维和创新思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.语言运用与表达:在解读《谏逐客书》的过程中,提升学生的文言文阅读能力,引导学生运用所学知识进行有效的语言表达,提高学生的写作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《谏逐客书》的文言文词汇和句式结构,掌握常见的文言文阅读技巧。
以“逐客”一词为例,学生需要了解其在古代文学中的含义,引申为对人才的排斥和浪费。通过分析文章中的句子结构,帮助学生掌握判断句、被动句等文言文句式特点。
(2)分析《谏逐客书》的篇章结构和论证手法,领悟作者的辩证思维和说服技巧。
学生需要理解文章的开篇、正文和结尾三个部分的自然过渡,以及作者在论证过程中运用的事实、例证、对比等手法。通过剖析文章的论证思路,使学生领会辩证思维的魅力。
(3)深入理解《谏逐客书》的核心观点,认识作者对国家、民族和人才的关心。
学生需要把握文章的中心思想,即批判逐客政策的弊端,阐述其对国家的影响,进而劝谏君主收回成命。通过分析作者的观点,使学生认识到关爱国家、民族和人才的重要性。
2.教学难点
(1)文言文词汇和句式结构的理解。
学生在阅读文言文时,可能会遇到生僻词汇、通假字、一词多义等现象,导致对文章内容的理解困难。教师可通过讲解、举例、让学生课后查阅资料等方式,帮助学生掌握文言文阅读技巧。
(2)篇章结构和论证手法的剖析。
学生可能对文章的结构和论证手法难以把握,无法领会作者的辩证思维。教师可通过划分文章结构、讲解论证手法、进行课堂讨论等方式,引导学生深入理解文章。
(3)作者观点的深刻理解。
学生可能对作者关心国家、民族和人才的观点难以理解,教师可通过讲述历史背景、分析文章中的事实和例证,引导学生认识到作者的爱国情怀。
四、教学过程
1.导入:简要介绍《谏逐客书》的历史背景,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生自主阅读课文,结合课下注释,理解文言文词汇和句式结构。
3.课堂讲解:讲解文言文词汇和句式结构,剖析篇章结构和论证手法,引导学生深入理解文章。
4.小组讨论:让学生分组讨论作者观点,培养学生的批判性思维和创新思维。
5.课堂练习:布置相关的练习题,检验学生对文章内容的理解和掌握程度。
6.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点,提醒学生课后复习。
7.作业布置:布置课后作业,巩固所学知识,提高学生的文言文阅读能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法
(1)讲授法:在课堂上,教师对《谏逐客书》的文言文词汇、句式结构、篇章结构和论证手法进行讲解,使学生掌握文章的基本内容。
(2)案例研究法:教师可以选择一些与《谏逐客书》相关的案例,让学生分析案例中的辩证思维和说服技巧,从而提高学生的批判性思维和创新能力。
(3)小组讨论法:将学生分成小组,让他们就文章中的观点进行讨论,培养学生的合作精神和口头表达能力。
2.教学活动设计
(1)角色扮演:让学生分组扮演文章中的不同角色,如作者、君主、逐客等,通过角色扮演,让学生更好地理解文章的内容和人物性格。
(2)实验法:教师可以设计一些实验,让学生亲身体验并理解文章中的观点,如通过模拟逐客政策的影响,让学生感受到人才的重要性。
(3)游戏化学习:设计一些与文章内容相关的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,
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