2025年江苏省中考英语词汇—字母F（配图和例句)教学设计.docx

2025年江苏省中考英语词汇—字母F（配图和例句)教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省中考英语词汇中字母F的单词。具体包括：fruit,flower,family,fish,forest等单词。这些单词均出自人教版初中英语七年级下册Unit10。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了字母A-E的单词，对于字母发音、单词拼写和基本含义有一定的了解。本节课将通过图片和例句，引导学生进一步学习和掌握字母F开头的单词，加深学生对英语词汇的认识和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过图片和例句，学生能够听懂、会说、会读、会写字母F开头的单词，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习字母F开头的单词，使学生了解和认识更多的英语文化背景，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过图片和例句，培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用已有的学习策略，自主学习、合作学习，提高学习效率，培养学生的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习字母F开头的单词之前，学生应该已经掌握了人教版初中英语七年级下册Unit1至Unit9中的基本词汇和句型，对英语语法和词汇有一定的了解。此外，学生应该已经熟悉了字母A-E的单词，能够正确拼读和书写这些单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生可能对图片和实物展示感兴趣，因此通过图片和例句来教学字母F开头的单词能够激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生应该具备一定的观察力、听力和口语表达能力。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过视觉、听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母F开头的单词时，学生可能对一些生僻单词的拼写和含义感到困难。此外，学生可能对一些单词的用法和搭配不太理解，需要通过具体的例句和场景来引导。同时，对于部分学生来说，可能会对英语发音和口语表达有一定的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：智能教学一体机、投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板、教学挂图、单词卡片、彩色粉笔、教学录音机等。

2.课程平台：人教版初中英语七年级下册教材、教学课件、教学设计文档、单词图片素材、例句素材等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语教学视频、英语语音素材库等。

4.教学手段：情景教学法、任务型教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏化教学、口语交际练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母F开头的单词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母F开头的单词知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解字母F开头的单词，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母F开头的单词，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母F开头的单词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握字母F开头的单词。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验字母F开头的单词的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母F开头的单词知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母F开头的单词。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母F开头的单词，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生