第三章铁金属材料 整理与提升 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第三章铁金属材料整理与提升教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：铁金属材料整理与提升

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解铁金属材料的性质和用途，能够运用化学知识解释铁金属材料的相关现象。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验和观察，加深对铁金属材料性质的理解。

3.培养学生的分析能力和解决问题的能力，能够运用所学的化学知识解决实际问题。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成实验任务。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生提出新的观点和思考，培养学生的科学探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了铁金属的基本性质，如铁的化学符号、物理状态、常见的铁合金等。

-学生已经了解了金属的电子配置和金属键的基本概念，这有助于理解铁金属的化学性质。

-学生可能已经接触过一些铁金属的应用，如钢铁工业、医疗器械等，这有助于学生理解铁金属的实际用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-高一学生对化学的兴趣通常较高，尤其是实验和应用方面，可以利用这一点激发学生的学习动力。

-学生的物理和化学基础知识已经相对扎实，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

-学生的学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢动手实验，需要通过多样化的教学方法满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对铁金属的复杂性质理解不够深入，如铁的氧化还原反应、合金的特性等，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

-学生可能对金属键的概念理解起来有一定难度，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生形象理解。

-学生可能对铁金属材料在实际生活中的应用了解不多，需要通过案例分析、参观企业等方式来扩展学生的视野。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（铁钉、铁片、试管等），投影仪，白板，教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：化学学科相关网站，如化学教育网，用于查找铁金属材料的最新研究动态。

4.教学手段：小组讨论，实验演示，问题驱动学习，互动式教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对铁金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道铁金属材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于铁金属材料的图片或视频片段，让学生初步感受铁金属材料的魅力或特点。

简短介绍铁金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.铁金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解铁金属材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解铁金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍铁金属材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.铁金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解铁金属材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的铁金属材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解铁金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用铁金属材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与铁金属材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对铁金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调铁金属材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括铁金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调铁金属材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用铁金属材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于铁金属材料的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握铁金属材料的基本概念、组成部分和性质，如铁的化学符号、物理状态、常见的铁合金等。

2.能够运用化学知识解释铁金属材料的相关现象，如铁的氧化还原反应、合金的特性等。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验