3.5.3吸收作用教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docx

3.5.3吸收作用教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.5.3节“吸收作用”，具体内容包括：1）吸收作用的定义及意义；2）植物吸收作用的主要途径和机制；3）吸收作用在农业生产中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征、植物的结构功能以及光合作用的基本原理。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解植物的吸收作用，使学生能够将已有知识与新的学习内容相结合，形成更为完整的知识体系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）生命观念的构建：使学生理解植物吸收作用的概念及其在生态系统中的重要性，形成对生命现象的整体认识；2）科学思维的培养：通过分析植物吸收作用的过程，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力；3）科学探究的能力：鼓励学生通过实验和观察，自主探究植物吸收作用的现象和原理；4）社会责任的担当：引导学生了解吸收作用在农业生产中的应用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物科学知识，提高科学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经掌握了生物的基本特征、植物的结构功能以及光合作用的基本原理。在学习过程中，他们表现出对生物知识的兴趣和好奇心，具备一定的观察和实验能力，能够通过自主学习和合作交流来探讨问题。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足之处。首先，他们对植物吸收作用的理解较为模糊，容易将其与光合作用混淆。其次，学生对植物吸收作用的机制和途径的认识不够深入，需要在课堂上进行详细的讲解和阐述。此外，学生对农业生产中的应用实例了解较少，需要通过案例分析来提高他们的认识。

在能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过实验和观察来探究植物吸收作用的现象和原理。然而，部分学生在实验操作和观察过程中可能存在细节上的疏忽，需要教师进行引导和纠正。此外，学生的表达和沟通能力有待提高，需要教师鼓励他们积极参与课堂讨论和小组合作。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对生物学科的学习兴趣不足，容易在学习过程中产生懈怠情绪。此外，学生的自主学习能力和时间管理能力有待提高，需要教师进行指导和培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识漏洞，通过生动的案例和实际应用来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，引导他们细致入微地观察现象，并进行准确的记录和分析。此外，教师还需加强对学生的鼓励和激励，提高他们的自主学习能力和自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版生物七年级上册第3.5.3节“吸收作用”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物吸收作用示意图、土壤成分表格、植物吸收作用的实验视频等，以帮助学生更直观地理解吸收作用的原理和过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如土壤浸出液的制备和植物吸收实验，所需的实验器材包括：植物幼苗、土壤、浸出液、滴管、计时器等。同时，要确保实验器材的质量和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的实验成果和思考成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教学课件、教案、习题等资源，以便教师在教学过程中随时调用和参考。

7.学生学习资料：准备学生学习资料，包括课堂讲义、练习题、小组讨论任务等，以便学生能够更好地跟随课堂进度和学习要求。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解吸收作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习吸收作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确吸收作用教学目标和吸收作用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保吸收作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习吸收作用积极性。

（二）课堂导入（