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16.家乡新变化-2023-2024学年二年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计(部编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《家乡新变化》
2.教学年级和班级:二年级
3.授课时间:2023-2024学年上册
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计:
第一课时:
1.导入:通过图片展示家乡的美景,引导学生关注家乡的变化。
2.讲解:讲解家乡的自然环境、经济发展、文化传承等方面的变化。
3.案例分析:分享家乡成功发展的典型案例,引导学生思考家乡变化的原因。
4.互动讨论:组织学生分组讨论,分享自己了解到的家乡变化。
第二课时:
1.回顾:复习上节课的内容,让学生复述家乡的变化。
2.视频观看:观看关于家乡变化的纪录片,加深学生对家乡变化的认识。
3.情景体验:组织学生进行角色扮演,模拟家乡变化中的不同角色,体验家乡变化带来的影响。
4.总结:引导学生总结家乡变化的意义,激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。
教学评价:
1.学生能准确描述家乡的变化。
2.学生能理解家乡变化的原因。
3.学生能表达对家乡变化的认识和感受。
4.学生能积极参与课堂讨论,展示良好的合作精神。
教学资源:
1.图片、视频等多媒体资源。
2.道德与法治课本(部编版)。
3.课堂讨论记录表。
注意事项:
1.关注学生个体差异,给予每个学生发言机会。
2.引导学生关注家乡变化,培养他们的观察力和思考能力。
3.结合课本内容,注重道德与法治教育的渗透。
核心素养目标
培养学生对家乡的归属感和责任感,提高他们对家乡变化的观察力、思考力和批判性思维能力。通过学习家乡的自然、经济、文化等方面的变化,引导学生树立正确的价值观,增强法治意识,培养良好的道德品质。使学生能够理解并尊重家乡的文化传统,关注家乡发展,激发他们为家乡建设贡献力量的意愿,从而提升学生的社会参与度和公民素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-识别家乡变化的主要方面:教学过程中,重点讲解家乡在自然环境、经济发展、社会生活和文化遗产等方面的变化,并通过实例让学生直观感受这些变化。
-培养学生的观察力和思考力:强调学生通过观察、思考,分析家乡变化背后的原因和影响,从而提升他们的信息处理和问题解决能力。
-增强学生的责任感和归属感:通过学习家乡的变化,引导学生认识到自己是家乡的一份子,激发他们关心家乡发展,培养对家乡的责任感。
举例:讲解家乡某条河流的治理前后对比,让学生了解环境保护的重要性,并通过讨论治理过程中的困难和成效,加深学生对家乡环境变化的认知。
2.教学难点
-理解家乡变化的复杂性:家乡的变化涉及多个领域,学生可能难以全面理解这些变化的内在联系和复杂性。
-激发学生的批判性思维:引导学生不仅接受家乡的变化,还能提出自己的看法和建议,这对学生的批判性思维能力提出了挑战。
-跨越知识壁垒:学生对家乡的自然、经济、文化等知识可能了解有限,需要教师在教学中搭建桥梁,帮助学生理解和吸收新知识。
举例:
a.在讲解家乡经济发展时,学生可能难以理解GDP、产业发展等概念。教师需用生动的例子和图表,将这些抽象概念具体化,帮助学生理解。
b.在讨论家乡文化遗产的保护时,学生可能不清楚文化遗产的价值和保护的必要性。教师可以通过对比家乡传统手艺的兴衰,让学生认识到文化传承的重要性,并引导他们思考如何保护和发扬家乡的文化。
教学资源
-软硬件资源:
-多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响等)
-道德与法治教材(部编版)
-学生作业本、绘图本、彩色笔等文具
-课程平台:
-课堂互动平台(用于学生讨论、投票等)
-教学管理系统(用于布置作业、跟踪学习进度等)
-信息化资源:
-家乡变化的图片和视频资料
-家乡经济、文化、环境等方面的数据资料
-电子白板软件(用于展示和标注教学内容)
-教学手段:
-小组合作学习
-情景模拟
-视频教学
-讲授与互动
-实物展示
-图表分析
-问答与讨论
-课后作业与反馈
-其他资源:
-家乡特色物品或手工艺品(用于实物展示)
-家乡发展相关的新闻报道或文章
-与家乡相关的历史、文化资料书籍
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于家乡变化的相关资料,包括预习PPT、视频资料等,明确要求学生预习课本中关于家乡变化的章节。
-设计预习问题:围绕“家乡新变化”课题,设计问题如“你眼中的家乡有哪些变化?”“家乡的变化给我们的生活带来了哪些影响?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要
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