第8课 双分支结构 教学设计 -2023-2024学年浙教版（2023）五年级上册信息科技同步教学.docx

第8课双分支结构教学设计-2023-2024学年浙教版（2023）五年级上册信息科技同步教学

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于浙教版（2023）五年级上册信息科技同步教学的第8课，双分支结构。本节课主要让学生掌握双分支结构的概念和基本用法，培养学生使用双分支结构解决问题的能力。教材内容主要包括：

1.双分支结构的定义和形式；

2.双分支结构的基本语法和关键词；

3.双分支结构在实际问题中的应用案例。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

1.信息意识：通过学习双分支结构，使学生能够主动寻找和理解与信息相关的概念和现象，对信息有一定的敏感度和捕捉能力。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想，分析和解决问题，掌握双分支结构的基本语法和关键词，能够运用双分支结构解决问题。

3.数字化学习与创新：通过学习双分支结构，使学生能够自主学习，提高解决问题的能力，培养创新思维。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，正确使用信息科技，能够对与信息相关的问题负责，具有良好的信息道德素养。

学情分析

本节课的对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的信息科技基础，对计算机有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了单分支结构，对条件语句有一定的认识。在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面表现如下：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了单分支结构的知识，对条件语句有一定的了解。但部分学生在实际操作中，对条件语句的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的辅导。

2.能力方面：学生在之前的教学中，已经具备了一定的编程能力和问题解决能力。在学习本节课的过程中，他们能够通过自主学习、合作交流等方式，掌握双分支结构的基本语法和关键词。但部分学生在实际操作中，对双分支结构的运用还不够灵活，需要老师在教学中进行针对性的指导。

3.素质方面：大部分学生对信息科技课程充满兴趣，具备良好的学习态度。他们在课堂上能够认真听讲、积极发言，对问题有自己的见解。但部分学生在学习过程中，容易受到外界因素的干扰，注意力不够集中，对学习效果产生了一定的影响。

4.行为习惯方面：学生在之前的教学中，已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真对待每一次练习。但部分学生在课堂学习中，还存在一定的依赖心理，容易依赖老师的指导，缺乏自主学习的能力。

针对学生的学情分析，老师在教学中应注重以下几点：

1.针对学生的知识基础，老师可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固和拓展单分支结构的知识，为学习双分支结构打下基础。

2.针对学生的问题解决能力，老师可以设计一些实际操作任务，让学生在动手实践中，掌握双分支结构的基本语法和关键词，提高运用双分支结构解决问题的能力。

3.针对学生的素质方面，老师可以通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们在课堂上能够更加专注地学习。

4.针对学生的行为习惯，老师可以培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考，克服依赖心理，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解双分支结构的基本概念和语法时，老师可以通过清晰、简洁的语言，系统地阐述双分支结构的特点和用法，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：在学习双分支结构的实际应用时，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思路和成果，相互借鉴和学习，提高解决问题的能力。

（3）实验法：在学习双分支结构的过程中，老师可以引导学生动手实践，通过编写程序验证双分支结构的功能，让学生在实际操作中，加深对双分支结构的理解和掌握。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：老师可以利用多媒体设备，展示双分支结构的相关案例和实例，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：在学习双分支结构的过程中，老师可以运用教学软件，为学生提供丰富的学习资源和实践平台，帮助学生巩固知识，提高实际操作能力。

（3）在线教学平台：老师可以利用在线教学平台，发布学习任务和练习题，实时监控学生的学习进度，与学生进行互动交流，为学生提供个性化的辅导和指导。

（4）编程工具：在学习双分支结构时，老师可以引导学生使用编程工具，如Scratch、Python等，让学生在动手编程的过程中，掌握双分支结构的基本语法和关键词。

（5）评价工具：老师可以使用评价工具，对学生的学习成果进行及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与学习，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微