第4课中国历代变法和改革教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第4课中国历代变法和改革教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课中国历代变法和改革教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

课程基本信息

1.课程名称：国家制度与社会治理

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解中国历代变法和改革发生的时空背景，认识到不同历史时期改革的特点和影响。

2.史料实证：培养学生运用历史资料，分析、归纳和评价历代变法和改革的能力。

3.历史解释：使学生能够解释历代变法和改革的原因、过程及其对中国历史发展的影响。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国，关注国家发展，以历代改革者为榜样，勇于为国家发展做出贡献的情感态度。

5.批判性思维：培养学生敢于质疑，勇于探索，善于从多角度分析和解决问题的能力。

6.合作与交流：培养学生学会与他人合作，分享研究成果，提高沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.历代变法和改革的主要内容及其特点

2.历代变法和改革对国家制度和社会治理的影响

3.历代改革者的思想和动机

难点：

1.如何理解不同历史时期变法和改革的内在联系和区别

2.如何评价历代改革的成功与失败，并分析其原因

3.如何从史料中提炼出有价值的信息，并进行合理的分析和解释

解决办法：

1.通过时间线和事态发展图，帮助学生理清历代变法和改革的顺序和特点

2.运用案例分析法，深入剖析代表性改革案例，让学生从中总结规律

3.组织小组讨论，让学生从多角度评价改革，培养其批判性思维

4.提供翔实的史料，引导学生学会独立阅读和解读，提高其史料实证能力

5.结合时事热点，让学生联系实际，思考改革对现代社会的影响，激发其家国情怀

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地介绍中国历代变法和改革的基本知识，引导学生掌握关键概念。

-运用讨论法，鼓励学生针对特定改革案例进行深入探讨，培养其批判性思维和分析能力。

-实施案例研究法，选择具有代表性的改革案例，让学生通过角色扮演等方式，身临其境地体验改革过程。

-采用项目导向学习，让学生分组研究不同历史时期的改革，提高其合作与交流能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展“改革者论坛”活动，学生扮演历代改革者，就其改革思想和实践进行辩论，增强学生的参与感和体验感。

-组织“改革timeline”制作，学生分组梳理历代改革事件，以时间轴的形式展示改革历程，帮助学生形成连贯的历史观念。

-进行“改革影响评估”小组讨论，学生通过分析史料，评价改革对国家制度和社会治理的长远影响。

-实施“改革模拟”游戏，学生参与设计模拟改革场景，通过游戏互动体验改革决策与实施的过程。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示改革历程的关键时刻和重要人物，通过图文并茂的方式增强视觉效果。

-播放相关历史纪录片和视频资料，让学生更直观地了解改革背景和改革者的生活环境。

-引入在线工具和资源，如互动地图、在线讨论平台等，以便学生能够跨越时空限制，进行更深入的研究和交流。

-提供电子史料包，包含文献、图片、音频等多种形式的历史资料，供学生查阅和分析。

-使用虚拟现实(VR)技术，如果条件允许，可以为学生提供虚拟的历史场景体验，增强学习的历史沉浸感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国历代变法和改革》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为改革是什么？它为什么在中国历史上如此重要？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索改革的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解改革的基本概念。改革是社会发展和进步的重要动力，它旨在解决现有问题和矛盾，推动社会向前发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的改革案例。这个案例展示了改革在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调改革的背景、目的和影响这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与改革相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示改革的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结