2.2.1分子的立体构型教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.2.1分子的立体构型教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2，第二单元第2节“分子的立体构型”。通过本节课的学习，学生需要掌握价层电子对互斥理论，能够运用该理论判断简单分子立体构型，为后续有机立体化学的学习打下基础。

本节课重点是让学生理解并掌握价层电子对互斥理论，能够运用该理论判断简单分子立体构型；难点是价层电子对互斥理论的运用，尤其是孤电子对的计算。

二、学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了原子结构、电子排布等基础知识，具备一定的抽象思维能力。但对于分子的立体构型的理解还较为模糊，需要通过本节课的学习，加强理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。

三、教学目标

1.了解价层电子对互斥理论的基本概念，理解其对分子立体构型的影响。

2.学会运用价层电子对互斥理论判断简单分子立体构型。

3.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学方法

本节课采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。通过提出问题，引导学生思考；结合实际案例，让学生深入了解分子立体构型的判断方法；组织小组合作讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

五、教学过程

1.导入：通过回顾原子结构和电子排布知识，为学生搭建知识框架。

2.新课导入：介绍价层电子对互斥理论的基本概念，引导学生理解该理论对分子立体构型的影响。

3.案例分析：分析实际案例，让学生学会运用价层电子对互斥理论判断简单分子立体构型。

4.练习与讨论：布置练习题，让学生巩固所学知识；组织小组合作讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

5.总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，为后续课程的学习做好铺垫。

六、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习价层电子对互斥理论，使学生能够运用科学方法分析问题、解决问题，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作与沟通技巧，增强学生的社会责任感。此外，本节课还旨在提升学生的动手实践能力，通过案例分析和练习，使学生在实际操作中掌握分子立体构型的判断方法，培养学生的实践与创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.价层电子对互斥理论的运用，能够判断简单分子立体构型。

2.理解并掌握分子的立体构型对化学性质和反应的影响。

难点：

1.孤电子对的计算方法。

2.立体构型与分子的化学性质之间的关联性。

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生多次练习运用价层电子对互斥理论判断分子的立体构型，从而加深理解。

2.利用动画或模型教具展示分子立体构型，帮助学生形象理解孤电子对的计算方法。

3.设计相关习题，让学生在实践中掌握立体构型对化学性质的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室仪器等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修2教材、教学PPT、相关练习题等。

3.信息化资源：分子立体构型的动画演示、模型教具、在线学习平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作法、实践操作法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分子的立体构型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断物体立体形状的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分子立体构型的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解价层电子对互斥理论的基本概念。价层电子对互斥理论是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分子立体构型在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孤电子对和立体构型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分子立体构型相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分子立体构型的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分子立体构型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题