2.3 大气的压强（第2课时） 教学设计-- 2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

2.3大气的压强（第2课时）教学设计--2023-2024学年浙教版科学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3大气的压强（第2课时）教学设计--2023-2024学年浙教版科学八年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙教版科学八年级上册第2.3节“大气的压强（第2课时）”。本节课主要内容包括：

1.复习上节课所学的气压的概念和测量气压的方法。

2.学习大气压强的计算公式及其应用。

3.通过实验探究大气压强的变化规律。

4.分析大气压强在实际生活中的应用，如气压计、吸管喝饮料等。

5.进行课堂讨论，让学生举例说明大气压强的存在和作用。

教学重点：大气压强的计算公式及其应用，实验探究大气压强的变化规律。

教学难点：大气压强的计算公式及其应用，实验操作和数据分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习大气压强的计算公式及其应用，实验探究大气压强的变化规律，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学思维解决问题，并培养严谨的科学态度。同时，通过课堂讨论和实际生活中的例子，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了气压的概念、测量气压的方法以及一些基本的实验操作技能。他们可能已经了解了一些大气压强的实际应用，如气压计和吸管喝饮料的原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于探索自然现象和科学实验通常比较感兴趣。他们具有较强的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解科学知识。在学习风格上，他们可能更偏好通过实验和互动讨论来学习，而不是仅仅依赖于传统的课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解大气压强的计算公式及其应用可能需要一定的数学和物理基础。其次，进行实验探究时，学生可能需要掌握正确的实验操作技巧和数据分析方法。此外，将理论知识应用到实际生活中可能需要一定的思维转换能力。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难，并鼓励他们积极思考和探索。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课时，教师可以通过讲解气压的概念和测量方法，为学生建立起基础知识框架。通过讲授大气压强的计算公式和变化规律，帮助学生掌握核心概念。

（2）讨论法：在实验探究环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享实验观察结果，探讨大气压强的变化规律。此外，课堂讨论也是引导学生思考大气压强在实际生活中的应用的有效手段。

（3）实验法：本节课涉及多个实验，如气压计的制作、吸管喝饮料等。通过实验操作，学生可以直观地感受大气压强的存在和作用，增强对知识的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件展示实验过程、原理动画和实际应用案例，帮助学生形象地理解抽象的概念。同时，借助PPT等软件，教师可以组织学生进行互动问答，提高课堂参与度。

（2）教学软件：运用教学软件，如科学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验过程中的风险，培养学生独立操作能力。

（3）实物教具：结合实物教具，如气压计、吸管等，让学生直观地感受大气压强的存在和作用，提高学生的学习兴趣。

（4）在线资源：引入在线资源，如科普视频、实验教学视频等，丰富教学内容，拓宽学生视野。同时，教师可以组织学生进行在线讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

（5）评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况进行实时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2.3大气的压强（第2课时）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用吸管喝饮料的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大气的压强的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气压的基本概念。气压是指大气对于单位面积的压力，它是大气运动和天气变化的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气压在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大气压强的计算公式及其应用。对于实验操作和数据分析这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大气的压强相关的实际问题。