广东省揭阳市高中政治 6.1人的认识从何而来教案 新人教版必修4.docx

广东省揭阳市高中政治6.1人的认识从何而来教案新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省揭阳市高中政治6.1人的认识从何而来教案新人教版必修4

教材分析

本节课为人教版高中政治必修4第六课《人的认识从何而来》的示范课。本课主要内容是探讨人们认识世界的途径，通过分析感觉与存在的辩证关系，引导学生理解认识的本质和来源。教材以感觉为基础，阐述了感觉与存在之间的关系，以及人们在实践中认识世界、改造世界的过程。

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们对认识论有一定的基础，但需要进一步深化对感觉与存在辩证关系的理解。教学过程中要注重理论与实践相结合，通过生动的案例和实例，让学生更好地理解抽象的政治原理。同时，要培养学生的思辨能力和实践能力，使他们在认识世界的同时，学会用马克思主义的认识论来分析和解决问题。

教学目标：

1.让学生理解感觉与存在之间的辩证关系；

2.使学生掌握认识的本质和来源；

3.培养学生的思辨能力和实践能力；

4.引导学生运用马克思主义的认识论分析问题和解决问题。

教学重点与难点：

1.感觉与存在辩证关系的确立；

2.认识的本质和来源的理解；

3.马克思主义认识论在实际问题分析中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，通过分析感觉与存在的辩证关系，使学生更加坚定对马克思主义的信仰，增强对社会主义价值观的认同。同时，通过探讨认识的本质和来源，提高学生的科学思维核心素养，培养学生运用马克思主义认识论分析问题和解决问题的能力。此外，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的公共参与核心素养，使学生在实践中学会合作、学会表达，提升社会责任感和使命感。最后，通过课堂讨论和课后实践，提升学生的信息素养，使学生能够主动收集和分析信息，提高信息处理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.感觉与存在的辩证关系的确立；

2.认识的本质和来源的理解；

3.马克思主义认识论在实际问题分析中的应用。

难点：

1.感觉与存在辩证关系的确立，学生难以理解感觉与存在之间的内在联系；

2.认识的本质和来源的理解，学生难以把握认识的根源和本质；

3.马克思主义认识论在实际问题分析中的应用，学生难以将理论应用于实践。

解决办法：

1.对于感觉与存在辩证关系的确立，可以通过生动的案例和实例，让学生在实践中感受和理解感觉与存在之间的关系；

2.对于认识的本质和来源的理解，可以通过小组讨论、思考题等方式，引导学生深入思考和探讨；

3.对于马克思主义认识论在实际问题分析中的应用，可以设计课后实践作业，让学生在实际问题中运用理论进行分析。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT；

2.课程平台：学校教学管理系统；

3.信息化资源：教学视频、案例分析材料、在线测试系统；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思考题、课后实践。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人的认识从何而来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对同一个事物的不同认识？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索认识的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解认识的本质和来源。认识是人们对客观世界的反映，它是通过感觉与存在的辩证关系产生的。感觉是我们认识世界的途径，但它受限于主观和客观的条件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们在实践中如何通过感觉与存在的辩证关系来认识世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调感觉与存在的辩证关系和认识的本质这两个重点。对于感觉与存在的辩证关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与认识相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示感觉与存在的辩证关系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“认识在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（