15《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

15《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《金色的鱼钩》是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇课文。讲述了红军长征时期，一位小红军战士在艰苦的环境中，依然保持着对革命事业的忠诚和坚定，最终以自己的生命守护着金色的鱼钩，象征着革命信念的故事。本文旨在通过讲述这个小红军战士的事迹，让学生感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀。

课文内容深入浅出，情节紧凑，富有感染力，易于学生理解。通过本文的学习，学生可以了解到长征时期红军的艰苦生活，体会到小红军战士坚定的革命信念和英勇的精神风貌，从而激发学生对祖国的热爱，培养学生的责任感和使命感。

本节课的教学设计将结合课文内容，通过讲解、讨论、小组合作等形式，引导学生深入理解课文，感受长征精神的伟大，同时提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科核心素养：通过学习《金色的鱼钩》，使学生能够理解课文内容，体会文章所传达的长征精神，提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的文学素养。

2.人文素养：通过分析小红军战士的事迹，引导学生学习其坚定的革命信念和英勇的精神风貌，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。

3.创新思维：在教学过程中鼓励学生发表自己的见解，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。

4.团队合作：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习《金色的鱼钩》之前，学生已经学习了不同年级的语文课程，对文章的阅读和理解、写作技巧等方面有了一定的掌握。同时，学生也接触过一些关于长征和革命历史的故事，对红军长征的背景和意义有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们对于富有情节和生动描绘的故事较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解和表达能力，能够主动思考和分析问题。在学习风格上，有的学生偏好直观和动手操作的学习方式，而有的学生则更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《金色的鱼钩》这篇课文时，学生可能会对文中的一些专业术语和长征时期的历史背景理解起来较为困难。此外，对于文中表达的长征精神和革命信念，学生可能难以深刻体会。同时，如何将课文中的情感和价值观与自己的生活实际相结合，也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对《金色的鱼钩》这篇课文，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行详细讲解，包括故事情节、人物形象、语言风格等方面，使学生能够全面理解课文。

讨论法：针对课文中的关键问题和主题，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，提高学生的思考和表达能力。

情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受长征时期的艰苦环境，从而更好地理解小红军战士的英勇行为和革命信念。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）课前引导：让学生预习课文，了解长征时期的历史背景，收集有关红军长征的资料，为课堂学习做好准备。

（2）情境体验：在课堂上，我将会创设相关情境，如模拟长征途中的艰苦环境，让学生亲身感受红军战士的英勇精神。

（3）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的形式，深入理解人物形象和故事情节。

（4）小组讨论：针对课文中的关键问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（5）课后拓展：布置相关的写作任务，让学生结合自己的生活实际，谈谈对长征精神和革命信念的理解。

3.教学媒体和资源：

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、历史背景和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如红军长征的纪录片，让学生更直观地了解长征历史。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线字典、历史资料库等，方便学生查阅相关资料，提高他们的自主学习能力。

（4）实物道具：准备一些与课文相关的实物道具，如红军帽、军旗等，让学生亲手触摸，增强他们的直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《金色的鱼钩》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习