Unit 5 What were you doing when the rainstorm came2023-2024学年八年级下册英语背记手册教学设计（人教版）.docx

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame2023-2024学年八年级下册英语背记手册教学设计（人教版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版八年级下册英语背记手册Unit5“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”。教学内容围绕过去进行时的用法展开，通过描述不同人物在暴风雨来临时的活动，强化学生对过去进行时的构成及其应用的掌握。本单元的教材内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触并掌握了现在进行时，对进行时的结构有了基本的认识。在此基础上，Unit5将帮助学生过渡到过去进行时，让学生能夠运用所学时态描述过去某个时刻正在进行的动作，如“BobwaswatchingTVwhentherainstormcame.”，从而在语境中巩固语法知识，提高语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit5“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，学生将能够：1.提高语言表达能力，熟练运用过去进行时描述过去事件，增强语言准确性与流利性；2.发展思维品质，通过对比分析不同场景下的过去进行时用法，提高逻辑思维与批判性思维能力；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯，培养跨文化交际能力；4.提升学习能力，通过自主探究、合作交流等方式，掌握学习策略，形成有效的英语学习习惯。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心语法：过去进行时的结构及其用法，即was/were+动词现在分词，用于描述过去某个时间点或时间段正在进行的动作。

举例：Whentherainstormcame,hewassleeping.

（2）常用时间状语：atthattime,at7oclocklastnight,while,as等，用于辅助过去进行时的表达。

（3）词汇：本节课的重点词汇，如storm,watching,doing,cooking等，以及与过去进行时相关的短语。

（4）句型：能够运用过去进行时回答“Whatwereyoudoingwhen...?”的问题。

2.教学难点

（1）区分过去进行时与一般过去时的用法：学生需要理解过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作，而一般过去时则表示过去发生的动作或状态。

举例：HewaswatchingTVwhentherainstormcame.（过去进行时）

HewatchedTVlastnight.（一般过去时）

（2）正确使用过去进行时的动词形式：学生需要掌握动词的过去进行时形式，特别是不规则动词的变化。

举例：go→wasgoing;eat→waseating;run→wasrunning

（3）时间状语的运用：学生需要学会使用适当的时间状语来辅助描述过去进行时的场景。

举例：Whilemymotherwascookingdinner,Iwasdoingmyhomework.

（4）实际情境中的运用：学生在实际语境中运用过去进行时，如编写对话、故事或描述过去事件。

（5）语序问题：部分学生可能会混淆语序，将过去进行时的结构错误地写成“was/were+动词原形”。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学黑板

-学生用书《英语》八年级下册

-英语学习卡片

2.软件资源：

-英语教学软件（如PPT、Word等）

-语音识别软件（辅助学生发音练习）

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台（用于发布作业、学习资料等）

-电子白板互动教学系统

4.信息化资源：

-英语听力音频材料

-视频教学片段（展示过去进行时的实际应用场景）

-电子版教材和练习册

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-互动问答

-课后在线作业与反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过去进行时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述一下昨天你在做什么时，突然下雨的情景吗？”，激发学生思考，为课堂学习过去进行时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，