五年级语文上册 第八单元 25 古人谈读书教案 新人教版.docx

五年级语文上册第八单元25古人谈读书教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级语文上册第八单元25古人谈读书教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第八单元25古人谈读书

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第16周星期三第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.利用图片或实物引入，展示古代书籍、文房四宝等，让学生初步感知古人读书的环境。

2.引导学生谈论自己对古人读书的认识和了解。

【自主学习】（10分钟）

1.学生自读课文，理解生字词，了解古人谈读书的要点。

2.学生分组讨论，总结古人读书的方法和技巧。

【课堂讲解】（15分钟）

1.对课文中出现的生字词进行讲解，解释字义、词义。

2.讲解古人谈读书的要点，如勤奋、好学、谦虚等。

3.分析古人读书的方法和技巧，如圈点、批注、背诵等。

【互动环节】（10分钟）

1.教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握。

2.学生分享自己了解到的古人读书的故事，激发学生的学习兴趣。

【课堂小结】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课学习的主要内容，巩固知识点。

2.强调古人读书的精神品质，鼓励学生学习古人的勤奋好学。

【作业布置】（5分钟）

1.根据课堂学习，让学生课后查找有关古人读书的故事，下节课分享。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

【板书设计】

1.课题：古人谈读书

2.生字词：勤奋、好学、谦虚、圈点、批注、背诵

3.古人读书的方法和技巧

4.课后作业：查找古人读书的故事，完成课后练习

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，提升对古代文化知识的理解和欣赏能力。

2.培养学生主动探究、自主学习的能力，学会从文本中提炼关键信息。

3.培养学生良好的阅读习惯，增强对阅读的兴趣和热爱。

4.培养学生的人际交往与合作能力，通过小组讨论，学会倾听、尊重他人观点。

5.培养学生的人文素养，理解古人读书的价值观念，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在此之前已经学习了许多古诗文，对古代文学有了一定的了解和认识。他们对诗词的韵律、节奏有了一定的把握，能够理解并运用一些文学常识。此外，通过之前的学习，学生已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够从文中提取信息，进行简单的分析和归纳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对古代文化和历史故事通常表现出较浓厚的兴趣，他们喜欢听故事，对于古人读书的经历和故事情节有较高的兴趣。学生的阅读能力和自主学习能力逐渐增强，开始形成自己的学习风格。他们中的一些人可能更倾向于独立学习，而另一些则更善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究古人读书的内容时，学生可能对一些古代的读书方法感到陌生，如圈点、批注等，这些方法的理解和运用可能存在难度。此外，对于古文中的一些生僻字词，学生可能感到识别和记忆上的困难。在小组讨论中，部分学生可能因为表达能力和自信心的不足，不愿意积极参与讨论，影响学习效果。对于古文背后的文化内涵，学生可能需要更多的引导和解释才能深入理解。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标，结合学习者特点，我选择了以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解课文中的生字词、古人读书的方法和技巧，以及文化背景等，帮助学生掌握基础知识和理解课文内容。

b.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究古人读书的精神品质，培养学生的合作能力和思辨能力。

c.案例研究：选择具有代表性的古人读书案例，让学生分析、总结其成功经验，从而激发学生的学习兴趣和动力。

d.项目导向学习：设计“古人读书方法探究”项目，让学生在课后查找资料，整理古人读书的方法和技巧，课上分享、讨论，提高学生的实践能力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：展示古代书籍、文房四宝等实物，让学生直观地感受古人读书的环境，引发学生对古代文化的兴趣。

b.自主学习环节：学生自读课文，通过查阅资料、组内讨论等方式，理解生字词，了解古人读书的要点。

c.互动环节：开展“我是古人读书郎”角色扮演活动，让学生扮演古人，体验古人读书的方法和技巧，提高学生的学习积极性。

d.课堂小结环节：引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得和感悟，巩固知识点。

e.课后作业环节：布置查找古人读书的故事、完成课后练习等任务，让学生在课后继续深入探究，提高学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作课件，展示课文内容、生字词、古人读书方法等，方便学生观看和学习。

b.视频：播放与古人读