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最新苏教版六年级数学下册教学计划

教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的

方式。小编与读者分享六年级数学下册教学计划，欢迎大家参考借鉴。

一、全册教材分析

苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选

择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策

略解决问题，合理整合“综合与实践”部分的内容。此外，教材还前

移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册；增设了“探

索规律”的活动——《面积的变化》。本册教材把教学内容编排成七

个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识

仍然有四个领域的内容。

“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策

略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，只是应用前面教

材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在

解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、

策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。

《比例》本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与

性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，

后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与

性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。比

例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大

或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生

形成比例的概念。本单元还增设了“探索规律”的活动——《面积的

变化》，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变

化规律。

《正比例和反比例》本单元在比和比例，以及常见数量关系的基

础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例

和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数

思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单

元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。

“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和

《确定位置》。

《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编

排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主要是认

识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，

探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何

形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转

化能力和推理能力。

《确定位置》本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确

定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大

致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起

来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的

内容打下基础。

“统计与概率”领域：教材安排了1个单元《扇形统计图》。

本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里

的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各

个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认

识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，

体会根据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。

“综合与实践”领域：这部分的内容进行了精心筛选与重新整合。

全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的《大树有多

高》，以及在《总复习》单元安排的《制订旅游计划》和《绘制平面

图》。其中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移来，主要引导

学生综合运用比例等有关知识解决问题；《制订旅游计划》由实验教

材中的《旅游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用”数与

代数””统计与概率”部分的知识，解决旅游行程规划、旅游费用预

算等问题；《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测量和

计算，绘制简单的平面图。

此外，第七单元是总复习，本单元全面、系统地复习小学阶段教

学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教

材的重要组成部分。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学

教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学

内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”

四部分编排。

二、全册教材