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上肢矫形器老王课文阅读训练题老王课文阅读训练题初中语文试卷第

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.老王课文阅读训练题《老王》课文阅读训练题满分120分做题时间40分钟题号

一

二

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得分

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一、选择题(本大题共4小题，共20分)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?“???他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道――不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候……”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布――因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。1.?下列选择项中说法错误的一项是A.?《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《围城》.

B.?镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态.

C.?强笑：勉强做出笑容.含义：对他给“我”送鸡蛋.香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他.

D.?前3段使用的描写手法有神态描写.动作描写.语言描写，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世.???????????????????????

2.?选文第三段画线部分表达作者的思想感情理解不正确的一项是A.?老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动.

B.?我看到形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目.

C.?在我看来，这份情谊弥足珍贵，是无法用鸡蛋的数目来衡量的.

D.?老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良.?

3.?“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”对于“愧怍”理解错误的一项是A.?一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境.而作者对外表不美.甚至有点丑的老王的同情.宽容一直持一种俯视态度，所以“愧怍”.

B.?老王这个不幸的人，是可尊敬的，值得赞美的，可是在他生前，作者却没有充分理解他，没有充分被感动.这就使作者，在后来渐渐明白过来时，感到十分“愧怍”.?????????????

C.?作者愧怍自己作为一个幸运的人，对不幸的.应有所同情.有所宽容的人，却没有理解他的高贵的品格，甚至连感都没有，就那一点感动都是在他死后才有的.但这时说什么都来不及了.

D.?作者的愧怍是因为人家在生命最后时刻来关顾自己的时候，却没感觉，没有感动.她惭愧.她内疚集中在，当时自己只对人家的外貌有感觉，而对人家崇高的内心却没感觉.

4.?学了本文，你有怎样的感悟？下列选项不符合文意的一项是A.?每一个人都应善待不幸者.

B.?从政策如何倾向善良的不幸者的角度.

C.?从善良者个人如何努力改变自身命运的角度.

D.?加强社会医疗保险制度的完善.

二、