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2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源教案(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2024秋九年级化学上册》第二单元“我们周围的空气”课题1“空气”的第二课时。具体内容包括:
1.空气的组成:学习氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体的性质和用途。
2.空气污染及防治:了解空气污染的来源、危害及防治措施。
3.气体的收集和检验:学习气体的收集方法(如排水法、排空气法等)和检验方法。
4.实验操作技能:掌握正确的实验操作方法,培养实验安全意识。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.回顾九年级上册第一单元“物质的组成和分类”中的基本概念,如元素、化合物等,为本节课空气中各成分的学习打下基础。
2.利用八年级下册“环境保护”章节的知识,引导学生理解空气污染的原因及其对环境的影响,从而提高学生的环保意识。
3.结合七年级下册“简单的实验操作”章节,复习实验基本操作,为本节课的实验环节做好铺垫。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.科学探究能力:通过实验观察、数据分析和问题解决,培养学生的观察能力、实验操作能力、推理能力和创新能力。
2.证据意识:学会根据实验现象和数据,进行合理的推理和判断,形成科学的结论。
3.批判性思维:敢于质疑,对空气污染问题进行深入思考,提出自己的观点和建议。
4.社会责任:强化环保意识,认识到保护空气的重要性,积极参与环保行动,为改善空气质量贡献力量。
5.实践与应用能力:掌握气体的收集和检验方法,能够运用所学知识解决实际问题。
6.团队合作:在实验和讨论过程中,学会与他人合作,共同解决问题,培养团队协作精神。
7.信息素养:能够从多种渠道获取有关空气的知识,学会整理和处理信息,提高信息素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了基本的化学知识,如元素的分类、化合物的组成等。在实验操作方面,学生已经熟悉了简单的实验操作,如使用显微镜、进行简单的化学实验等。此外,学生在环境保护方面也有了一定的了解,对空气污染问题有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对化学实验和探索新知识具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,学生倾向于通过实践和实验来学习,喜欢互动和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习的空气中,学生可能会遇到难以理解的概念和理论,如气体的性质和用途。此外,学生可能对空气污染的严重性和防治措施的理解不够深入。在实验方面,学生可能对一些复杂的实验操作和实验现象的观察与分析感到困难。需要教师在教学过程中给予耐心引导,并通过实际操作和案例分析来帮助学生克服困难,提高理解。
四、教学资源
1.软硬件资源:实验室、实验桌椅、显微镜、实验仪器和试剂、计算机、投影仪、白板等。
2.课程平台:学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源:教学PPT、视频教程、实验操作动画、空气污染案例资料、在线互动讨论区等。
4.教学手段:讲授法、实验法、小组讨论法、案例分析法、互动提问法等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“空气”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解空气的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“空气”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“空气”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解空气的组成、性质和用途等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握空气知识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真
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