体积单位间的进率练习（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

体积单位间的进率练习（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册数学人教版中“体积单位间的进率练习”。通过本节课的学习，学生需要掌握不同体积单位之间的进率，以及如何进行单位之间的转换。具体内容包括：

1.回顾和巩固体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）的概念及其换算关系。

2.学习体积单位间的进率，即1立方米、1立方分米、1立方厘米分别相当于多少个相邻较小单位的体积。

3.运用进率进行体积的换算练习，解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了长度、面积单位间的进率，对单位换算有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，拓展到体积单位，帮助学生建立体积单位间的进率概念，并运用到实际问题中。通过本节课的学习，学生将进一步加深对数学知识的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过练习体积单位间的进率，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解并运用体积单位间的换算关系。

2.数学建模：学生能够运用所学的体积单位间进率知识，解决实际问题，培养其将数学知识应用于实际问题的能力。

3.数学思维：通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维，使其能够运用数学视角观察和理解世界。

4.数学语言：学生能够运用数学语言描述体积单位间的进率，培养其数学语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了长度单位、面积单位的概念以及单位间的换算关系，对单位换算有初步的认识。此外，学生也应该具备一定的逻辑推理能力和数学思维，能够进行简单的数学推理和问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，数学课程中的实际应用问题和互动游戏可能会引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习和合作学习能力，能够在教师的引导下进行自主探究和问题解决。在学习风格方面，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的可能更倾向于动手操作，因此在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和工具，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解体积单位间的进率时，学生可能会遇到难以理解单位之间换算的困难。此外，学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学的进率知识，以及如何将实际问题转化为数学问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提供适当的引导和帮助，帮助学生克服困难，提高其问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级下册数学教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示体积单位间的进率，帮助学生更好地理解和记忆。

b.准备练习题和实际问题案例，以便进行课堂练习和讨论。

3.实验器材：

a.准备一些立方体模型，如立方体、长方体等，以便学生能够亲手操作并观察体积的变化。

b.准备测量工具，如尺子、量筒等，以便学生能够进行实际的体积测量和换算练习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

b.在教室内设置黑板或白板，以便教师进行板书和演示。

c.准备投影仪或大屏幕，以便展示多媒体资源和教学内容。

5.教学工具：

a.准备教学PPT或教案，以便教师能够有条理地进行教学。

b.准备教学笔记本电脑或平板电脑，以便教师能够方便地使用多媒体资源和教学工具。

6.安全措施：

a.在实验操作环节，教师要确保学生的安全，讲解实验操作的正确方法和注意事项。

b.对实验器材进行检查，确保其完整性和安全性，避免学生受伤。

7.教学环境：

a.确保教室内有足够的光线和良好的通风，创造一个舒适、安静的学习环境。

b.调整教室温度，确保学生能够在舒适的环境中进行学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“体积单位间的进率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体积单位间的进率知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图