高中生物 第一册 第3章 生命的结构基础 3.3 非细胞形态的生物——病毒教案2 沪科版.docx

高中生物第一册第3章生命的结构基础3.3非细胞形态的生物——病毒教案2沪科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《高中生物第一册》第3章“生命的结构基础”中的3.3节“非细胞形态的生物——病毒”是学生认识病毒、理解生命多样性的关键内容。本节内容通过介绍病毒的组成、结构特点、生命周期以及与人类生活的关系，使学生能够认识病毒，并理解病毒在自然界中的作用。

本节课的教学设计将结合学生的认知水平，通过观察病毒图片、分析病毒的结构、探讨病毒的生命活动特点等环节，使学生在实践中掌握病毒的基本知识。同时，结合生活实例，让学生了解病毒在生活中的作用，以及人类如何与病毒共存，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学科核心素养。通过学习病毒的组成、结构特点、生命周期以及与人类生活的关系，使学生能够建立正确的生命观念，认识生命的多样性；通过分析病毒的结构，培养学生科学思维中的分析能力；通过观察病毒图片、探讨病毒的生命活动特点等实践环节，提高学生的科学探究能力；在探讨病毒与人类生活的关系过程中，培养学生正确的科学态度，认识科学知识在生活中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）病毒的组成：病毒由核酸和蛋白质组成，其中核酸可以是DNA或RNA。病毒没有细胞结构，必须依赖宿主细胞才能进行繁殖。

（2）病毒的结构特点：病毒具有特定的形态和结构，如球形、杆形、蝌蚪形等。病毒的外壳由蛋白质构成，内部包含遗传物质。

（3）病毒的生命周期：病毒的生命周期包括吸附、穿入、复制、装配、释放等阶段。病毒侵入宿主细胞后，利用宿主细胞的生物合成机制复制自身，并释放到环境中继续感染其他细胞。

（4）病毒与人类生活的关系：病毒既可以引起人类疾病，如流感病毒、艾滋病病毒等，也可以用于基因工程、疫苗研发等领域。

2.教学难点：

（1）病毒的结构与功能：病毒的结构复杂，但其功能却十分特殊。学生需要理解病毒如何在没有细胞结构的情况下进行生命活动。

（2）病毒的繁殖过程：病毒侵入宿主细胞后，如何利用宿主细胞的生物合成机制进行复制和装配，是学生理解的难点。

（3）病毒与人类生活的关系：学生需要理解病毒在自然界中的作用，以及病毒对人类生活的影响，包括疾病和生物技术等方面。

（4）病毒的分类和特点：病毒种类繁多，具有不同的特点和分类。学生需要掌握不同类型病毒的结构特点和生命周期，如DNA病毒、RNA病毒等。

（5）病毒的防治：学生需要了解如何预防和治疗病毒感染，包括疫苗接种、抗病毒药物等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物第一册》第3章“生命的结构基础”中的3.3节“非细胞形态的生物——病毒”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备病毒的结构模型图、病毒与宿主细胞相互作用的动画、不同类型病毒的图片等，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握病毒的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排观察病毒形态的实验，需要准备电子显微镜、病毒样品等实验器材；如果安排病毒繁殖过程的模拟实验，需要准备相应的实验材料和器材，如培养皿、宿主细胞等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张讨论桌和足够的椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，配备相应的实验器材和材料，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师在教学过程中进行多媒体演示和互动教学。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如病毒研究的最新进展、病毒相关的研究论文等，以便在教学过程中提供给学生进行拓展学习和参考。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中进行教学设计和教学指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“非细胞形态的生物——病毒”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习病毒的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习病毒知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入病毒学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生命的结构基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新