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部编版六年级语文下册第五单元（教案）
1.本单元主题:
本.单元课文主要是围绕“科学发现的机遇,总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题
进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时
多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明
观点方法;培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
2.本单元重点:
(1)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚,耐人寻味，需要反复朗读才
能体会文章的深刻含义,从而习得方法,能力得到发展《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》
中的知之为知之，不知为不知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著,追根溯源；《表
里的生物》中的善于发现，不断求知;《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀,想象未来的生
活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要
分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
(2)发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间,学生在学
文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实
的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源,用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带
入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说
明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
3．本单元安排：
内容教学要点课时教学建议
14．文言文二则《学弈》中用两人同学下棋，却产生21.利用提问质疑的方式引
不同的结果，揭示学贵专心的道理；导学生思考。
《两小儿辩日》通过两小儿辩斗，孔2.引导学生揣摩字词的含
子未能决，从而揭示出为人应该做到义,从而理清两小儿的辩论
知之为知之，不知为不知。观点和依据，借助提问的方
式引导学生思考。
15．真理诞生于一本课分别用发现问题不断发问一一2文章结构很清晰，教师可以
百个问号之后不断解疑--一找到真理的方法阐述引导学生用自读的方法发
了三个事例，用这三个事例论证自己现三个事例写法.上的相同
的观点:真理诞生于一百个问号之之处，然后再找科学家们的
1
后。重点是理解说明事例的方法，用精神相同之处。
具体事例证明自己的观点是本课也
是本单元重要的语文要素。
16．表里的生物本课作者小时候的“我”听到父亲怀21.引导学生感受思考的魅
表发出的声音从而产生好奇心理，想力，分析作者运用想象的手
-探究竞，最后用想象产生了充满童法的奇妙之处。
真童趣的想法。重点是追随文中“我”2.引导学生边读边思考，切
的因好奇不断追问父亲的心里想法身感受文中“我”的所思所
和行为，感受到“我”是一个充满好感，体验想象的乐趣。
奇心并且具有童真童趣的孩
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