七年级历史上册 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版.docx

七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案新人教版

教学内容

新人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义教案》，主要讲述了秦朝末年农民起义的背景、过程及其影响。本节课的教学内容围绕着陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的楚汉战争展开，旨在让学生了解农民起义的原因、经过和结果，认识秦朝的暴政和农民起义的历史意义。具体内容包括：

1.陈胜、吴广起义的背景、经过和结果；

2.刘邦、项羽领导的楚汉战争的过程和结局；

3.农民起义对秦朝政权的影响以及历史意义的认识。

本节课通过讲述农民起义的故事，引导学生了解中国古代农民起义的基本情况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。同时，通过对农民起义原因、经过和结果的深入学习，使学生认识暴政必然会导致民变，进而理解历史发展的规律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析陈胜、吴广起义和楚汉战争的历史事件，使学生能够运用史料来了解和认识秦朝的暴政和农民起义的历史意义。同时，通过学习农民起义的故事，培养学生的爱国情怀和历史责任感，使学生能够理解和尊重历史，提高他们的历史学科核心素养。

学情分析

学生在进入七年级上册历史课程之前，已经学习了先秦时期的历史基础知识，对我国古代历史的发展脉络有了初步的了解。但在具体的历史事件、人物和制度方面，学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生对历史知识的记忆较为模糊，对历史事件的理解缺乏深度。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和笔记。然而，学生在分析历史问题、批判性思考和跨学科运用知识方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有强烈的求知欲和好奇心，对历史故事和人物具有一定的兴趣。但部分学生在学习过程中缺乏耐心和细致，容易忽视对历史细节的关注，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.强化历史知识的联系与整合，帮助学生建立完整的历史发展脉络；

2.通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养；

3.针对学生的能力特点，设计具有挑战性的教学任务，培养学生的分析问题和批判性思考能力；

4.注重培养学生的学习习惯，引导学生关注历史细节，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史上册》及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如陈胜、吴广起义和楚汉战争的图片、地图、相关历史文献资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟农民起义的道具、角色扮演的服装等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如历史纪录片、相关研究论文等，以便在课堂上进行展示和参考。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作讨论等方式积极参与课堂活动。

8.评价量表：制定评价量表，用于对学生的学习过程和成果进行评估和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解陈胜、吴广起义和楚汉战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习陈胜、吴广起义和楚汉战争的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确陈胜、吴广起义和楚汉战争的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保陈胜、吴广起义和楚汉战争教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习陈胜、吴广起义和楚汉战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入陈胜、吴广起义和楚汉战争的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的秦朝末年的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对秦朝末史的掌握情况，为陈胜、吴广起义和楚汉战争新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解陈胜、吴广起义的背景、经过和结果，以及楚汉战争的过程和结局，结合实例帮助学生理解。

突出起义的原因和影响、战争的关键转折点等重点，强调历史事件的复杂性和农民起义的历史意义等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕起