第十四章专题训练8.电路故障专训教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级.docx

第十四章专题训练8.电路故障专训教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第十四章专题训练8——电路故障专训

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-复习电路基础知识，引导学生回顾电路的组成和基本原理。

-提问：什么是电路故障？常见的电路故障有哪些？

2.理论讲解（15分钟）：

-介绍电路故障的分类及产生原因，如短路、断路、接触不良等。

-结合沪科版物理九年级教材，讲解电路故障的判断方法和排查技巧。

3.案例分析（10分钟）：

-分析教材中提供的电路故障案例，引导学生学会运用所学知识解决问题。

-组织学生讨论：如何预防和处理电路故障？

4.实践操作（10分钟）：

-分组进行电路故障排查实验，让学生亲身体验电路故障的排查过程。

-引导学生总结实验过程中的注意事项和操作技巧。

5.总结与反思（5分钟）：

-让学生分享本节课的收获，总结电路故障排查的方法和技巧。

-教师点评学生表现，强调电路安全意识，提醒学生在日常生活中注意电路安全。

6.作业布置（5分钟）：

-根据教材内容，布置相关的电路故障排查练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后收集生活中的电路故障案例，下节课进行分享。

注意事项：

1.教学过程中，注意引导学生结合教材内容，理论联系实际。

2.实践操作环节，确保学生安全，提醒学生遵守实验室规定。

3.作业布置要适量，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.提升学生物理观念：通过本节课的学习，使学生深入理解电路故障的本质，掌握电路故障的分类、产生原因及排查方法，形成完整的电路知识体系。

2.培养科学思维能力：在教学过程中，引导学生运用科学方法分析电路故障问题，学会逻辑推理、批判性思维，提高解决问题的能力。

3.强化科学探究能力：通过实践操作环节，培养学生动手实践、观察、分析、总结的能力，激发学生探索物理现象的兴趣。

4.增强科学态度与责任：强调电路安全意识，使学生认识到安全用电的重要性，培养学生在生活中发现并解决电路故障的责任感。

5.提高跨学科综合能力：结合生活实际，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生跨学科思维和综合运用知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课前，学生已经掌握了电路的基本组成、电路图的识别、欧姆定律等基础知识。此外，学生对电路的简单连接和测量也有所了解，为学习电路故障的排查奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对探索物理现象具有浓厚的兴趣。他们在前两年的学习中，积累了一定的物理知识和实验技能。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力、分析能力和动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和合作学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电路故障排查方面，学生可能对故障的分类和产生原因理解不够深入，导致在实际操作中难以准确判断故障。此外，学生在排查故障时可能存在安全隐患，如操作不规范、电路连接错误等。在理论知识与实际应用结合方面，学生可能遇到以下挑战：（1）将所学知识运用到实际电路故障排查中的能力有限；（2）面对复杂的电路故障，分析问题和解决问题的能力不足；（3）在团队合作中，沟通协调能力有待提高。

针对以上分析，教师应在本节课的教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生克服困难，提高他们的综合能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电路实验箱

-多媒体教学设备

-电流表、电压表、导线、电阻、灯泡等实验器材

-学生分组实验所需工具和材料

2.软件资源：

-沪科版物理九年级教材

-电路故障排查教学PPT

-电路故障案例分析资料

-相关教学视频和动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子白板

-课堂实时反馈系统

-在线测试和作业平台

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实践操作法

-小组合作学习

-互动问答

-反馈评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电路故障的相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些电路故障？它们是如何产生的？”，激发学生思考，为课堂学习电路故障内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学