建大分析-课件.pptVIP

沈阳建筑大学校园调研报告;校园简介;学校文化;雕塑展示;稻田景观/Paddyfieldlandscape

;在一个大城市的建筑大学里，对大多数来自城市的学生来说，自然和耕作是那么遥远。他们对农作物的播种、管理和收获感到陌生，他们甚至不知道农作物和乡土物种的名字。该校园的环境设计力图使当代学生有机会回到真实的土地，感受农作物自然生长和管理、采收过程,使学生在学习课本的间接知识的同时，也能从真实世界中获得真知。

;通过将稻田引入校园，用现代景观设计的手法，使大田稻作既有生产功能，又能满足校园学习、美育和文化及农业劳动教育的等功能。中国的“耕读”传统在这里被赋予全新的内容，中国的农业文化得到了活生生的展现；不同于中国传统园林中矫揉造作的田园意境，在这里，稻作大田本身作为审美和实用的对象，是一种白话的景观；在这白话的校园景观背后，不是士大夫矫情的诗意，而是对严酷的中国人地关系危机意识和粮食安全危机的直白态度，当然也不乏新的、寻常景观的诗意

;雕塑：;传承Inheritance;记忆Memory;老校舍拆下的一些红砖和青砖，在办公楼门前重新组合成了两幅壁，在建筑与规划学院的办公区域依然承担重任。它们联系着沈阳建筑的过去、现在和将来，见证了建大人腾飞的足迹和梦想。

;校园景观保留城市记忆;

;八王书院;雷锋学校;生活Life;教学区Theteachingarea;庭院Thecourtyard;构建Construction;运动场边一架大叶轮风力发电设备，能够提供中央水系路灯夜间照明。运用自然的力量改善校园环境，达到生态环境、持续发展的目的

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建造中央水系水体和景观稻田水体的循环湿地系统，通过稻田植物根系的过滤作用，将中央水系水体产生的污染物进行净化，重新回收加以利用。;对当地物种的尊重和保留。校园内保留多处自然生态景观，让原生态系统中的动物和植物进行自然的竞争，优胜劣汰。这些景观既给人们美的享受，又可以发挥其生态功能调节校园内的微环境。现在办公楼旁边的“东山”景观区，主要植物种类已经由2001年建校初的草本植物为主，演化为木本植物为主。在这里可以见证清晰的四季轮回，物竞天择。

;校园风采;审美情趣;沈阳建筑大学中央水系两旁的绿化植物是当地最丰富的白茅，不需要太多的培育和浇灌，自己生长得很好，春夏秋冬都有不一样的风景。长廊、水系、白茅构成了一处美丽的景观，师生们可以在这里欣赏水岸风光，留连忘返。

;学校保留了一块原生态的自然保护区，没有人为的干扰和破坏，自然植被、物种丰富。学校在保护区内养殖了校友捐赠的梅花鹿。从长廊上走过就能看到小鹿们吃草、玩耍、休息，感受人与自然的和谐共生

;校园景观可以塑造良好校园文化氛围;校园景观的规划设计是校园文化精神的物化形态，是承载大学精神，展现大学灵魂的客体，它构筑并丰富着校园的人性空间。

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一张沿用了几十年的老课程表，摆放在学校办公楼的入口处，它用斑驳的历史提醒全校师生，学校的发展来之不易，要好好珍惜

;学校的建设发展离不开建设工人们的辛勤汗水。工人们建造新区的劳动工具被悬挂到一餐饮中心三楼的文化餐厅，让师生们更深刻地体会万丈高楼平地起的营建之功

;办公楼东侧两座相依相伴的小山，没有人工栽种，不建亭台楼阁，难觅石径小道。“此山无路”四个字，告诉学生们，世界上本没有路，需要不断地探索、奋斗，用聪明才智创造自己的道路;总结;文化传承Culturalheritage

;Culturalheritageisnotamechanicalaffairs,alsoisnotbuiltseveraltraditionalarchitecturecansolve,morenotfalseformofflickermotion.Buttheneedistoteachbypreceptandexample,standonsolidground.Acountry,anationmusthavetheirownspirit,havetheirownheritage,accommodatingChinaupanddownfivethousandyearsofheritageisnotjustwords,reallythesonsanddaughtersinthehearttohaveadeepintothebonesofthespirit.Learnedtobuildgood,HoudeDacheng