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12为人民服务(表格式)公开课一等奖创新教案
12为人民服务
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字词的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵第2-3自然段。
3.理清文章思路,了解课文是怎样围绕中心论点论述的。学习议论文分层论述的表达方法,初步了解引用、对比、举例的论证方法及逐层深入的结构特点。
4.在阅读中体会“为人民服务的思想,受到革命人生观的启蒙教育。
教学重点:
理清课文层次,了解课文是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点:
初步了解引用、对比、举例的论证方法及逐层深人的结构特点。结合具体事例,理解重点句的意思,以及复杂句子之间的关系。
课时安排:2课时
第1课时
课时目标1.学会本课生字,联系上下文理解重要词语。2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
执教时间____年_____月_____日
前置学习1.学会本课生字,联系上下文理解重要词语。2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动二次备课
一、揭示课题,感知文体1.课件出示毛泽东题词“为人民服务”,学生交流对这五个字的理解和认识2.板书课题,齐读。3.课文是毛泽东主席在1944年9月8日为张思德同志举行的追悼会上所作的演讲,是一篇演讲稿。像这样的文章通常在开头就会直接表达作者的观点和主张,然后通过摆事实、讲道理进行具体论证,最后在结尾处得出结论。(板书:提出观点具体论证得出结论)1.交流资料。
二、了解写作背景、走进作者毛泽东(1893--1976),湖南湘潭人。字润之,笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇,喜爱诗词、书法,用功尤勤,造诣甚深。《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服,毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。3.人物介绍张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年,他跟随红军退出根据地,开始长征,负过伤。1937年10月,张思德加入了共产党,是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年,张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分,窑洞突然塌方,张思德奋力把战友推出洞去,自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。走近作者,了解写作背景。
三、初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求:(1)读准字音,正确流利地朗读课文;(2)了解课文主要内容。2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果,随机指导。(1)读词语:剥削兴旺解放哀思炊事员死得其所精兵简政重于泰山轻于鸿毛(出示:这里重点演示了“鼎字的书写,运用白板里的笔画书写,让学生更形象、直观地掌握正确的笔顺。理解“鼎”的意思,用“鼎可以组哪些词语,随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。)关注重点词语。
四、再读感知,理清结构1.学生大声朗读课文,想想:全文围绕为人民服务这个中心,讲了哪几方面的意思?2.指名说一说段落意思。学生阅读后讨论完成预设:第一方面:我党及人民军队的宗旨是为人民服务;第二方面:讲了人的死有两种不同意义;(教师点拨第2自然段,并进行朗读指导,尝试背诵第2自然段)第三方面:讲为人民服务要坚持好的,改正错的;第四方面:讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;(点拨并朗读文段)第五方面:讲开追悼会的目的。3.教师小结。(学生回答:死的意义、不怕批评、团结互助)交流理解。
五、课堂总结,布置背诵师:同学们,这节课我们解决了课本的生字生词,初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容。1.现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。2.尝试背诵第2、3自然段。
第2课时
课时目标1.联系上下文理解重点句子的意思。2.通过为人民服务革命人生观的启蒙教育,学生可以正确树立生死观。3.
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