2024年一年级上册6影子 公开课一等奖创新教学设计(2课时).docxVIP

2024年一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计(2课时)

《影子》教学设计

一、教学内容

《影子》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文。

二、教学目标

学生能够正确认读“影、前等11个生字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能够结合生活经验，理解影子与人形影不离的特点，体会“我对影子的喜爱之情。

学生能够借助情境，准确辨别前、后、左、右4个方位，并能用这4个词来表达方位。

培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对生活中自然现象的探索兴趣。

三、教学重难点

教学重点

识字、写字，正确朗读课文。

理解影子的特点，感受“我”对影子的喜爱。

辨别前、后、左、右4个方位，并能准确表达。

教学难点

理解影子的变化与光源位置的关系。

体会文中比喻句的生动形象，能仿照句式进行说话练习。

四、教学方法

情境教学法

通过创设与影子相关的情境，如利用灯光模拟影子的变化，让学生直观感受影子的特点。

游戏教学法

设计“找影子影子对对碰”等游戏，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

问题引导法

提出一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

五、教学媒体

多媒体课件

包含与影子相关的图片、动画、视频等，辅助教学。

生字卡片

用于识字教学。

手电筒

用于演示影子的变化。

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）谜语导入，激发兴趣

出示谜语：有个小黑孩，跟你不离身，你走它也走，你停它也停。猜猜这是什么？（学生猜谜，揭示谜底：影子）

教师提问：同学们，你们在什么时候见过影子？影子是什么样子的？（引导学生回忆生活中见到影子的场景，如阳光下、灯光下等，鼓励学生用自己的语言描述影子的样子，可能会说影子是黑黑的、长长的等。）

引入课题：今天我们就来学习一篇关于影子的课文——《影子》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。（教师在范读时，要注意字音准确、语调抑扬顿挫，为学生提供良好的朗读示范。）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。（教师巡视，及时纠正学生的读音错误。）

同桌互读课文，互相纠正读音。（让学生在互相帮助中提高朗读水平。）

指名分段朗读课文，教师相机正音。（重点关注容易读错的字音，如“影的后鼻音、“前”的前鼻音等。）

全班齐读课文，思考：课文主要写了什么？（引导学生初步概括课文内容，可能会说课文写了影子的位置变化等。）

（三）随文识字，理解文意

学习第一小节

出示第一小节的文本，指名朗读。

学习生字“前、后

出示“前、后”的生字卡片，学生认读。（强调“前是前鼻音，“后”是后鼻音。）

引导学生观察教室，说一说自己的前面是谁，后面是谁。（通过实际观察，加深对“前、后方位的理解。）

教师通过演示，让学生理解影子在前、在后与光源位置的关系。（教师可以用手电筒从不同方向照射物体，让学生观察影子的位置变化。）

理解“影子在前，影子在后”

出示课文插图，让学生观察并指出图中影子在前和在后的情况。（培养学生的观察能力。）

引导学生说一说：为什么影子有时在前，有时在后？（鼓励学生用自己的话表达，初步理解光源与影子位置的关系。）

学习生字“影

出示“影”字的演变过程，讲解字形和字义。（从甲骨文、金文等演变过程，让学生了解“影字的起源和含义。）

组词：影子、电影、黑影（丰富学生的词汇量。）

指导朗读第一小节，读出节奏和韵味。（教师可以示范朗读，让学生模仿，注意停顿和重音。）

学习第二小节

出示第二小节的文本，学生自由朗读。

学习生字“左、右”

出示“左、右的生字卡片，学生认读。（提醒学生注意“左”是平舌音。）

玩“我说你做的游戏，教师说“向左转”“向右转等指令，学生做动作，加深对“左、右”的理解。（通过身体动作，强化对方位的感知。）

引导学生观察自己的左右两边分别是谁。（联系实际，巩固“左、右的概念。）

理解“影子