初中语文教材同步统编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读竹里馆王维.docx

《竹里馆》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读《竹里馆》。

2.理解并掌握课文中的生字、生词。

（二）过程与方法

1.通过诵读和讨论，引导学生体会诗歌的意境和情感。

2.学会运用想象和联想，理解诗歌中的隐逸思想。

（三）情感态度与价值观

1.感悟诗人对自然美景的赞美和对隐逸生活的向往。

2.培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.体会诗人的思想感情和诗歌的意境。

2.理解诗歌中的生字生词及其在文中的运用。

（二）教学难点

1.品析诗句，体会诗人的高雅志趣。

2.引导学生理解并欣赏诗歌的隐逸情趣。

三、教学准备

1.《竹里馆》课文文本。

2.相关的历史背景资料。

3.多媒体课件，包括诗歌朗读音频和相关图片。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放《竹里馆》的范读

在课堂开始时，我会播放《竹里馆》的范读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。通过聆听，学生可以对诗歌的基调有一个直观的认识，为接下来的学习打下基础。

2.介绍王维及其诗歌特点

我会简要介绍王维的生平和诗歌创作特点，让学生了解这位唐代诗人的文学成就。通过讲述王维的隐逸生活和对自然的热爱，帮助学生建立起对诗歌背景的初步理解。

3.讨论田园诗的概念

引导学生讨论田园诗的定义和特点，让他们思考《竹里馆》如何体现田园诗的风格。通过小组讨论，激发学生的思维，为深入理解诗歌内容做准备。

4.激发学生兴趣的提问

（二）新课呈现

1.课文朗读与生字正音

同学们，我们今天要学习的是王维的《竹里馆》。在开始之前，老师先为大家朗读一遍这首诗，请大家注意听每个字的发音。[朗读课文]朗读结束后，我们来一起正音，特别是“篁”和“啸”这两个字，它们分别读作“huáng”和“xiào”，大家跟我一起读三遍。

2.生字生词解析与应用

我们来学习文中的生字生词。“篁”指的是竹子，而“啸”则是指长声呼啸。这些字词在诗中承载着丰富的情感和意境。例如，“独坐幽篁里”中的“幽篁”描绘了一个幽深的竹林，给人一种宁静致远的感觉。同学们，你们能想象自己在这样的环境中吗？试着用“幽篁”造个句子，描述一下你心中的幽静之地。

3.诗句意象解读

现在，让我们深入探讨诗句中的意象。“弹琴复长啸”这一句，诗人通过弹琴和长啸来表达自己的情感。这里的“长啸”不仅仅是一种声音，更是一种情感的宣泄。同学们，你们觉得诗人在长啸时可能是怎样的心情？是快乐、悲伤，还是其他？

4.诗歌意境体验与创作

我们要体验一下诗歌的意境。“明月来相照”这一句，诗人用明月的光辉来照亮自己孤独的身影，表达了一种超脱世俗的隐逸情趣。同学们，如果你们是诗人，在这样的夜晚，你们会做些什么？请大家发挥想象，写一段小短文，描述一个你心中的月夜竹林。

（三）课文学习

1.诗歌朗读与正音

学生首先跟随教师的示范朗读，注意生字的正确发音。例如，“篁”字读作“huáng”，不要误读为“yáng”。教师应强调“弹琴”中的“弹”字要读轻声，以体现诗歌的轻盈感。

2.逐句解析与意境体验

教师引导学生逐句分析《竹里馆》的诗句，如“独坐幽篁里”，让学生想象自己身处幽深的竹林之中，感受那份宁静与孤独。接着讨论“弹琴复长啸”中的“长啸”是如何表达诗人情感的。

3.诗歌情感与思想探讨

通过小组讨论，让学生分享对“深林人不知”和“明月来相照”两句的理解，探讨诗人在深林中弹琴长啸，却无人知晓，只有明月相伴的情感体验，以及这背后的隐逸思想。

4.诗歌语言特色分析

教师点出王维诗歌的语言特色，如简洁、自然、清新等，让学生从“独坐幽篁里”等句中体会这种语言的韵味，并尝试用自己的话复述诗句，加深理解。

5.创意写作与表达

鼓励学生发挥想象，以“我在竹林中”为题，写一段小短文或诗歌，表达自己对隐逸生活的向往或对自然美景的感受。教师可以提供一些写作技巧，如使用比喻、拟人等手法，增加作品的表现力。

6.课堂互动与展示

学生完成写作后，自愿上台朗读自己的作品，并分享创作灵感。教师给予正面评价和建议，同时鼓励其他学生提出自己的看法，形成积极的课堂互动氛围。

（四）深入探究

1.诗句解析：引导学生逐句分析《竹里馆》中的诗句，特别是“明月来相照”一句。让学生思考“明月”在这里代表什么，诗人为何用“相照”来形容月亮与自己之间的关系。通过讨论，让学生理解诗人在寂静的竹林中，只有明月陪伴，体现了诗人的孤独与自然和谐共处的情感。

2.意境营造：通过多媒体展示月夜竹林的图片或视频，让学生置身于诗的情境之中。教师可以引导学生闭眼想象，自己就是王维，坐在幽深的竹林里，感受四周的宁静和月光的温柔，从而更深刻地体会诗中的意境。

3.情感体验：组织学生进行角色扮演，一人扮演王维，其他人扮演竹林、琴声、明月等元素，通过这种互动