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高一历史教学计划及实施措施

高一历史教学计划及实施措施高一历史教学计划及实施措施（一）

一、指导思想

以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以

省素质教育会议精神为指导，以“大力推进教育教学创新，全面提高教育教学质

量，为建设殷实和谐、公平质优教育名市提供智力支持”为实践载体，自觉践行科

学发展观，用科学发展观引领学科教研工作，全面提升学科教育教学质量。

二、基本思路

以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素质

教育的发展与突破；以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补；以提高

教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。

三、重点任务和主要措施

（一）全面落实__省普通高中历史教学实施意见，规范学科教学行为。

1、科学安排历史学科课程，扎实推进课程改革。本学期的教学内容是历史必

修ii与校本课程。

2、研究模块专题教学的特点，更新评价理念。

（1）依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标

准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要

求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识

与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入

教学实践。

（2）尊重教学规律，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身

心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不

断创新教学方法，转变学生学习方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思

三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探

索提高教学效率的途径。

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（3）转变教学方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究学习的组

织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各

种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学

媒体，提高教学质量。

（4）树立正确的评价观，采用多元化的评价其方式。

高一历史教学计划及实施措施（二）

一、新课标理解

1、新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是按照学科知识体系编排的，

而是采用模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块

下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷

是避免高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深入。但是，在现

实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于很多

问题，只有历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教学过程的试题不可能

局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采用的是文科综合的试

卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯通。因此，从教学过程的实际出发，需要对

新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。

2、新课标中教学内容的表述比较简略，和以前的教学大纲相比，文字量偏

少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的

基本知识点有很大的不确定性。在新课标下，基本知识点的确定比较困难。在教学

过程中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要

求。

3、新课标提出了一些新的课程目标，需要纳入教学过程目标。解读新课标就

可以发现，与教学大纲和高考考试说明相比，新课标提出的课程目标中，增加了一

些新的内容，其中包括“情感态度和价值观”这一目标，并把它提高到一个非常重

要的位置，与“知识与能力”、“过程与方法”并列。以前的教学过程主要是从学

科本身的知识和能力考查出发来命题的，有时也把爱国教育作为教学过程目标之

一。显然，在新课标下，以往的教学过程目标需要进行一定的调整。在确定教学过

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程目标时，应该把新课标提出的这些新的教学目标考虑进去：这些教学目标能不能

转化为教学过程目标，如果能够转化，又应该如何转化。

二、新课程教材分析^p

1、文明史的学科体系与传统的通史体系有相当大的区别。

一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的发展演变分为农

业文明时代和工业文明时代，以文明作