【《小学阶段建构良好师生关系的策略探究：以Z实验小学为例（含问卷）》10000字（论文）】.docxVIP

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小学阶段建构良好师生关系的策略研究一以Z实验小学为

例

中文摘要

师生关系，就是学生在校期间所受到的教育，一定会体验到，而且是主要的社会关系之一，和谐的师生关系可以提高教师的教学质量和学生的学习水平，促进身心健康发展。本专题经过调查研究，在ZT实验小学中整体师生关系氛围良好，具体体现在学生对教师的尊重，老师爱戴学生，但是，与此同时，也发现师生关系不够融洽的诸多因素。鉴于上述影响，本人提三点意见：第一，教师一定要与时俱进，紧跟社会发展的脚步，转变传统的教学方式；二是学生对教师应该理解与包容，充分相信教师，着力培养学生向师性；与教师保持谈话交流；三是在社会层面上，应创设良好的师生关系氛围。

关键词：学生；师生；构建；师生关系

目录

中文摘要 I

一、绪论 4

(二)研究意义 4

(三)文献综述 4

(四)理论基础 6

(五)研究方法 6

2.问卷调查法 6

3.访谈法 7

(六)核心概念 7

1.师生关系 7

2.良好师生关系 7

二、ZT实验小学师生关系呈现的现状 8

(一)调查对象 8

1.学生样本基本情况 8

2.教师样本基本情况 9

(二)调查结果 10

1.课堂氛围对师生关系的影响 10

2.学生和老师对师生关系的看法 10

3.师生关系的对话与沟通 11

4.对师生关系的满意程度 11

三、ZT实验小学良好师生关系存在的问题 13

(一)教师不能平等对待学生 13

(二)教师对学生的关怀不足 13

(三)师生关系的满意度低 13

(四)师生之间缺乏对话与沟通 14

四、ZT实验小学构建良好师生关系的策略 15

Ⅲ

(一)从教师角度看 15

1.调节好自身情绪和状态 15

2.与学生建立良好的沟通关系 15

3.真诚关怀学生 15

4.树立正确的教育理念 15

(二)从学生角度看 15

1.要理解和宽容老师 15

2.要信任老师 16

3.保持与老师之间的对话和沟通 16

(三)从社会角度看 16

五、结语 17

参考文献 18

4

一、绪论

(一)研究目的

在当今的教育形势下，随着社会的快速发展，国家也十分重视综合性学校的发展。很多学校和家庭也注重小学教育，小学教育的整体水平有了提高。传统的师生关系限制了教学的快速发展。不良教学方法以及教师高趾高气等不良理念造成了师生之间关系在教与学互动过程中产生了异化，意见相左，淡漠，冲突，漠视等不协调现象。师生关系不融洽，严重妨碍教育质量，不利于学生心理健康成长。所以，构建融洽的师生关系是需要时间与实际情况相结合。

当前，在小学教学中教师与学生进行良好的交流能够增进学生身心健康发展。小学生价值观还没有形成，比较片面，不够深入。教师与家长需引导其塑造个性。老师是除了家长之外和学生联系最多的人。通过与学生在日常教学生活中的交流，掌握学生心理及生活中存在的问题，为孩子排忧解难，让孩子健康成长。教师与学生的良好交流，还有利于构建好班级集体。所以，就班级管理而言，组织与构建一个和谐的班级集体，是小学教学教师面临的首要问题，是教师劳动的一种表现形式。但光靠老师一方的努力是不行的。师生关系具有双向互动关系，需双方共同努力。学生也一定要和教师和睦相处、尊重教师，要这样师生关系才会和谐。所以，构建良好的师生关系才是研究的中心内容。

(二)研究意义

自古以来，教师在社会发展中扮演着重要的角色，既教书育人，还通过引导学生积极向上。本次研究主要是对ZT实验小学经营师生关系现状进行调查，在相关理论基础上进行分析，对于构建良好师生关系及策略有着重要的促进作用。实施师生之间的合理沟通，消除师生关系中的障碍和障碍。

有了调查报告的数据材料，就能了解学生健康成长及教学质量情况，对教师与学生间出现的问题进行研究，并有针对性地提出发展与完善的具体方法，在不断地创新与完善中转变与完善师生关系，学习国外优秀管理制度对促进教师和学生共同成长，建立和谐师生关系和培养师德等方面都有一定的现实意义。

(三)文献综述

师生关系就是教师和学生在学校生活中所结成的相互关系。统一的师生关系简单界定就是教师对学生的尊重与理解，学生见了教师主动问好并向教师表示热

5

烈。

尊重和理解别人的观点。美国心理学家罗杰斯曾说过：“教学的成功有赖于师生之间真诚、理解和信任的关系。”这句话反映了师生关系是一种以平等、理解和共生为特征的相互理解和信任的关系。持续的师生关系