虽是红装翠袖却可青史丹心——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》女性形象教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

虽是红装翠袖却可青史丹心——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》女性形象教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：虽是红装翠袖却可青史丹心——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》女性形象

2.教学年级和班级：高中二年级，统编版语文选择性必修中册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

通过提问方式引导学生回顾已学的三篇课文《荷花淀》、《小二黑结婚》和《党费》，重点引导学生关注作品中的女性形象。

2.新课内容分析（15分钟）：

a.分析《荷花淀》中水生嫂的形象，探讨她勇敢、坚强、无私的品质。

b.分析《小二黑结婚》中小芹的形象，讨论她独立、自主、勇于追求幸福的价值观。

c.分析《党费》中黄妈妈的形象，理解她忠诚、担当、为党的事业献身的崇高精神。

3.小组讨论（15分钟）：

将学生分成小组，针对三位女性形象的特点和意义展开讨论，要求每位同学发表自己的看法。

4.老师点评与总结（10分钟）：

根据学生的讨论，对三位女性形象进行点评，强调她们在文学作品中具有重要的地位和意义，鼓励学生们学习她们的优秀品质。

5.课后作业（5分钟）：

要求学生结合所学内容，选择一位女性形象，写一篇不少于500字的作文，谈谈自己的感悟和启示。

6.课堂小结（5分钟）：

强调本节课的重点内容，鼓励学生们在日常生活中关注女性问题，树立正确的价值观。

教学目标：

1.让学生深入了解《荷花淀》、《小二黑结婚》和《党费》中的女性形象，感受她们的精神品质。

2.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力，提高他们的语文素养。

3.引导学生关注现实生活中的女性问题，树立正确的价值观。

核心素养目标

1.提高学生的文学素养，培养审美鉴赏能力，使其能深入理解和分析《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》中女性形象的艺术价值，领悟作者创作意图。

2.培养学生的思辨能力，通过对比分析不同女性形象，激发学生对文学作品和社会现实的思考，形成独立见解。

3.强化学生的文化自信，引导学生在传承和弘扬中华优秀传统文化中，关注女性地位和权益，树立正确的价值观和道德观。

4.培养学生的表达交流能力，通过课堂讨论和课后作文，锻炼学生清晰、有逻辑地表达自己的观点和感悟，提升语文实践能力。

学情分析

高中二年级学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

学生在之前的学习中已经接触过中国现代文学作品，对文学鉴赏有了一定的基础。他们对《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》这三篇课文的基本情节和人物形象有初步了解，但对于深入挖掘作品内涵、分析女性形象的艺术价值等方面，仍需进一步引导和启发。

2.能力层面：

学生在阅读理解、文本分析和思辨能力方面，具备一定的基础。然而，对于如何从多角度、深层次地分析女性形象，仍存在一定难度。此外，学生的表达交流能力参差不齐，部分学生在课堂上表现出较为内向，课堂讨论和作文写作方面需要加强。

3.素质层面：

学生在思想道德素质方面，普遍具有较好的价值观和道德观。但在关注社会现实、性别平等和女性权益等方面，部分学生的认识尚显不足。通过本节课的学习，有助于引导学生关注现实生活中的女性问题，提高他们的思想素质。

4.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯总体良好，能认真听讲、积极参与讨论。但部分学生在课堂笔记和作业方面存在拖延现象，需要教师加强对学习过程的监督和指导。

针对以上学情，以下影响课程学习的因素及应对策略：

1.影响因素：

a.学生对深入分析女性形象的艺术价值存在一定难度，可能导致学习兴趣减弱。

b.部分学生在课堂讨论中表现出紧张和不自信，影响课堂氛围和教学效果。

c.学习习惯方面的问题，可能导致学生对课程内容的掌握不扎实。

2.应对策略：

a.教师在授课过程中，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，降低分析女性形象的难度。

b.教师应关注学生的心理状态，创造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点，提高他们的自信。

c.教师加强对学生学习过程的监督和指导，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修中册教材，包含《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇课文。

-教师提供课文相关的拓展阅读材料，包括作者简介、作品背景、文学评论等，以帮助学生更深入地理解课文内容。

2.辅助材料：

-准备与三位女性形象相关的历史背景图片，如抗战时期妇女的日常生活、革命时期的女性形象等，以增强学生对时代背景的认识。

-收集和整理文学评论家对这三篇课文的评论摘