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《c语言程序设计》说课材料

我所讲授的的课程是《c语言程序设计》，下面我从几个方面对课程逐一介绍：

一、课程的性质、地位

1.课程的性质

《c语言程序设计》课程是高职高专通信类和电子信息类各专业职业素质必修课，旨在

培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用c语言编程来解决岗位工作中实际

问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。所以，本课程主要针对

培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。

学生毕业后工作岗位主要有计算机管理员、单片机应用设计员、网络应用等，在计算机

控制、单片机应用、电子技术、通信技术等相关行业中都将使用c语言作为应用系统开发设

计语言，c语言也是其它编程语言类课程的前导课程，也是信息产业部计算机专业和软件专

业水平资格考试（程序员、网络管理员等）考试中要求的主要程序设计语言。

2．课程的地位

计算机相关专业中，《c语言程序设计》与《基于c语言的数据结构算法设计》、《vc++》、

《vb》、《软件工程》及其它编程语言类课程内容联系紧密。按层次结构，《c语言程序设计》

处于最低层，是它们的基础，是其它几门课程的前导课。

二、教学内容

《c语言程序设计》教学学时为70，理论内容以“够用为度”的原则，按照程序设计能

力，介绍c语言基本概念、三种基本程序结构设计、函数、结构体等重点内容，并结合所学

知识点进行相应实训。最后完成一个项目“学生成绩管理系统”综合设计题目。进一步提高

程序设计能力。

1、理论教学内容

2、实训实验内容

3、课程重点：

(1)流程图的画法

(2)while与for循环程序设计

(3)函数的定义与参数传递

(4)结构体的定义与引用

4、课程难点:

(1)多重循环程序设计

(2)二维数组与字符数组

(3)函数的嵌套调用与递归调用

难点突破方法:

从基本语法规定入手,弱化实用性不强的细节,突出基本重点内容的掌握,以知识点的

应用方法作为突破口，设置针对性的训练内容和题目。

三、教学目标

1、知识目标

①掌握程序的基本结构

②掌握数组和函数的运用

③掌握指针和位运算的基本操作

2、能力目标

①掌握c语言的语法

②会编写简单的程序

③良好的编思路和风格

3、素质目标

①让学生在自主、和谐的氛围中感受编程的乐趣

②激发学习知识的兴趣

③团队合作精神

四、教学方法

1、任务驱动

每次课都提出一个明确的任务，通过一个任务掌握某个章节的知识点，突出重点，分解

难点，教学目的明确。如讲授多重循环以制作实际生活中的“数字电子钟”为例设计一个时、

分、秒的时钟；讲授顺序程序设计“模拟交通信号灯”中红绿灯显示过程设计程序；讲授选

择结构时模拟中央台“购物街”节目中猜测商品价格设计程序。学生学习积极性大为提高。

2、项目（案例）教学

以项目“学生成绩管理系统”为主线，贯穿顺序、选择、循环结构和数组、指针等所有

章节中，课程教学具有连贯性。同时结合现场提供实际项目案例（子项目）组织教学。教学

过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳，以解决

实际问题的学习方法来学习软件开发。使学生体会到知识的实用性，提高学习兴趣。知识的

实用性，提高学习兴趣。应用案例有竞赛平分、红绿灯控制、学生成绩管理等项目。

五、学情

计算机软件技术专业是我校的校级试点专业，在试点专业建设过程中将招生对象锁定为

普通高中毕业生，但是由于普通高中毕业生在高中学习阶段接触到的计算机知识较少，而程

序设计能力几乎是零。因此在授课上应该充分考虑到学生的这一基本特征，根据学生的这种

情况，我在教学模式和教学方法上进行了很大的调整。教学模式实现“教、学、做”一体化，

教学方法采用任务驱动法。

六、学法指导

（1）鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、分析、交流等活动，使

学生形成对计算机语言知识有效的学习策略。

（2）鼓励与提倡解决问题的多样性，引导学生在与他人的交流中去选择合适的策略，丰

富自己的思维方式，获得成功的体验和不同的发展。