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第四章居民与聚落

第一节人口与人种（第一课时）

【教学任务分析】

教学

目标

知识与技能

1.运用资料说出世界人口增长的特点。

2.运用地图说出世界人口分布的特点。

3.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

过程与方法

1.学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。

2.学会计算一个地区的人口密度，能利用人口密度判断人口分布的疏密，并简要分析影响人口分布的原因。

情感态度价值观

使学生认识世界人口问题的严重性，初步树立正确的人口观。

重点

世界人口的增长和分布特点。

难点

1．人口自然增长率、人口密度的概念。

2．人口增长的地区差异及分布原因。

【教学环节安排】

环节

教学问题设计

教学活动设计

二次备课

情境引入

在上个世纪下半叶地球村的居民在急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？

这节课就让我们一起走进地球村，来揭开这些谜底。

学生思考并回答问题。教师以此引入对世界人口的学习。

自主探究合作展示

1.2011年10月31日，全球人口数量达到了。在不同的历史时期，人口数量增长的特点是不同的，18世纪以前人口增长，工业革命以后，人口增长速度。现在，全球每年新增人口高达，相当于一个人口。

2.世界人口的增长速度通常用_________来表示。人口自然增长率是由和来决定的。从全球来看，哪些地区人口自然增长率较低？哪些地区人口自然增长率较高？

3.读课本P72图4.3世界人口增长示意，完成课本表格，回答下列问题：

世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越____，可见世界人口时间上的增长特点是___________。你认为当今世界人口快速增长的原因是什么？（提示：小组合作，从医疗卫生、社会稳定、经济发展等方面）

4.人口分布的疏密程度用__________表示。人口密度是指__________________。通常用公式表示为：。

从世界人口分布图上可看出：

世界上人口的分布是_______的；_________、_________及________东部的沿海和平原地区，人口分布稠密；人口分布稀疏的地区是：①极端干旱的地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；

②气候过于潮湿的地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；

③终年严寒的地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无定居人口的地区；

④地势高峻的，如中国的青藏高原地区。

5.假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：

（1）你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度在100人／平方千米左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。

（2）在选择的时候你是如何考虑下面地理因素的？

从纬度位置看，你会首选在______(高纬位置、中纬位置、低纬位置)，理由是：__。从地形上看，你会首选在_______(高原、平原、山地)，理由是：___________。从海陆位置上看，你会首选在______(沿海、内陆)，理由是：。

（3）说说你最不想住在什么样的自然环境中，为什么？。

拓展训练：

世界上人口的分布很不均匀。有的地方人口比较稠密，有的地方人口比较稀疏，我们能否用人口迁移的方法使世界人口均衡分布？

教师引导学生通过看书，知道目前世界人口的数量，并且了

解人口数量是不断变化的。

教师指导学生读图⒋1，比较世界人口在18世纪前后的增长状况；学生通过读图和练习，归纳总结世界人口的增长特点。

教师指导学生阅读课本，了解什么是出生率、死亡率和人口自然增长率及三者的关系。

学生通过读图4.2，了解世界各大洲人口数量及人口自然增长率。

通过分析归纳总结：不同地区的人口增长速度是不一样的。

人口增长除了受自然条件的影响外，还受其他因素的影响。

学生分组讨论，合作学习，共同完成P71活动1、2题。

学生阅读课本，理解人口密度的含义，并且会进行计算。然后教师指导学生读图⒋5世界人口分布图，在图上找出世界上人口比较稠密的地区有哪些，并在图上记住它们的名称和位置。

然后分组讨论这些地区人口比较稠密的自然原因和社会原因分别是什么。学生在讨论的过程中，教师给以点拨、指导、提示等。然后以小组为单位进行展示，教师纠正后归纳总结。

（自然原因从地形、气候、资源等自然条件方面分析；

社会条件从经济发展水平方面分析）

学生通过读图和看书，找出世界上人口分布比较稀