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2022年课题研究总结报告格式10篇

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2021年课题研究总结报告格式1

课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利

进行着，对此，本人特做出如下总结：

一、本年度课题研究进展情况及成果：

1，教师理论水平等到较快提升

通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，

查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，

促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了

能力

的提升。

2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的

学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，

有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生

对知识进

行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能

力。

3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。

教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学

生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效

指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从

而提高整整体的教学质量。

以下是教师获得的科研成果：

王柳明《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教

师角度》第十二届五四杯一等奖2012年

邵秋芳《有效朗读，精彩课堂》2011年“金帆杯”二等奖

二、下一阶段研究规划

1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总

结研究成果。

2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好

的学习习惯;而对于学习能力强的学生，

要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，

深化对知识的理解。

3，教师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相

关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学

生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。

4，积累教育资料，撰写案例和论文。

2021年课题研究总结报告格式2

一、课题研究的背景

此项研究是在“十一五”期间，即中小学年级已全面实施新教材、

新课标，而新课标期望达到的培养目标与现有教师队伍的专业素养落

差很大的情况下开展的。如何促进教师专业发展研究课题历时一年。

1、课题研究的目标和意义

课题研究的目标：促进教师专业发展。教师专业发展是指教师具

有较强的自我专业发展的.意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，

激励自我更新。通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设

计与计划的拟订、自我专业发展计划实施和自我专业方向调控等实现

自我专业发展。该项课题是为建设一支适应二期课改要求，让我校教

师队伍素质更具有专业性而立项。

2、课题研究实践对学校发展意义的再认识

本课题的核心概念是促进教师专业发展。促进教师专业发展是将

教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具

体问题为对象，以教师为研究的主体，它是理论指导下的实践性研究。

校本研修既注重解决实际问题，又注重教学经验以及有效开展研修活

动的制度层面上的总结、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课

程改革实验向纵深发展的新的推进策略。校本研修是基于校级教研活

动的制度化规范，其基本特征是：以校为本，强调围绕学校自身遇到

的问题开展研究。学校是校本研修的基地，教师是教学研究的主体，

促进师生共同发展是教学研究的直接目的。概括地说，促进教师专业

发展，其目的就是为了逐步建立并不断完善以教学实践研究工作为中

心的学校教学运作机制。以此保证实现从学校的实际出发，融合学校

自身的及校外的各类资源优势和特色，在自己的学校中进行的教育教

学研究。校本研修就是为了持续不断地改进学校的教育教学，提高学

校的教育教学质量。