学前儿童教育音乐重点复习资料.pdf

学前儿童艺术（音乐）教育复习资料29.句子结构学习的三种音乐材料类型是模仿句重复句喊答句。

一、填空题30.风格经验的年龄目标有摇篮曲舞曲进行曲。

1.音乐的句法因素是旋律和声节奏。31．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词自发咏唱。32．要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、喊答句。

3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重33．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、三段体结构、回旋

心从“教”转向“学”的意志;另一方面也确实能促进这一重心在实体结构、引子与尾声。

践层面的转移。34．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸

4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标展。

准、组织形态。35．音乐形式的关键经验有节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、

5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物织体、风格。

叫声、机器声音。36．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型。37．学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是内容选择的标准与

7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么谁来评为什么范围。

评怎么评。38．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

8.节奏的两个方面是拍子、节奏型。39．幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择与不同音乐种类的选

9.我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性传统性创作择。

性流行性的协调与把握。40．学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标

10.幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择不同音乐种类的准与组织形态。

选择。41．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。

11.表现性评价的二种评价方式是课堂情境非课堂情境。41．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三

12.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫以综大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。

合为视角进行铺垫。二、名词解释(每小题3分}

13.多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部轮唱式二1.感受系统:感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种

声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部。情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

14.进行曲的音乐特点是用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构2.音乐作品的再现性:音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描

整齐。绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容3.创编歌词活动:是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，

是西方音乐作品。通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自

16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作移动动作与物体一起移动动化的活动。

动作。4.等级量表评价:指用数字或等级的形式来评定幼儿。

17.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。