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人教版初二物理教案

初中物理教案对大家学好物理知识有很大的帮助，能够让大

家掌握物理课本上的重点知识，这样大家在学习的时候就能做有

目的性了，以下是WTT分享给大家的初二的物理教案设计的资

料，希望可以帮到你!

初二的物理教案设计

一、互成角度的二力的合成

教学目标

知识目标

常识性了解互成角度的两个力的合成。

能力目标

1.初步培养学生的抽象思维能力。

2.培养灵活分析、解决问题的能力。

情感目标

通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质.

通过互成角度的两个力的合成的图示，培养学生欣赏线条美

的能力.

教学建议

教材分析

本节是选学内容.教材首先通过实验使学生定性地认识到互成

角度的二力的合力大小小于二力之合，大于二力之差.合力的大小

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随二力间的夹角的改变而改变.两个力互成角度作用在一个物体上

的情况在生活中经常遇到，简单定性地讲述一下这个知识，使学

生有所认识，对分析生活中常见的一些有关问题，使学生认识力

是一个有方向性的量，力的合成不能简单地用加减法来处理，是

有好处的.

教法建议

本节是选学内容，是在前节的基础上进一步研究二力互成角

度时合力的情况.只作定性研究.主要是做好课本中的演示实验.

关于合力大小随二力夹角而改变，最好演示一下.同时举出实

例来说明，可以仍用两人拉车的例子来说明.

用平行四边形法求合力的方法，可向学生作简单介绍.这有助

于学生认识这种情况下合力的大小和方向.

教学设计示例

课时安排1课时

教具、学具准备二力合成演示器、投影仪、交互式动画

教学设计示例

(一)新课引入

上一节我们学过了同一条直线上两个力的合成.但是物体受到

的力大多不在同一直线上，而是互成角度的.例如，两个人在打夯

时，他们用来提夯的力是互成角度的.那么，两个互成角度的力又

该合成求它们的合力呢?(二)新课教学

1.演示实验

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参照课本中的演示实验中的第一步，请两位同学分别用弹簧

秤向不同方向把橡皮绳拉长到某一长度，记录两个力F1和F2的

大小和方向.

(学生操作，教师沿着拉力的方向做出力的图示)

再用一个弹簧秤代替刚才的两个弹簧秤拉橡皮绳，即用一个

力F代替F1和F2两个力的共同作用，记录弹簧秤的读数和拉力

的方向.

(教师演示并画图)

2.分析实验

(1)力F1和F2的合力大约多大?

(2)合力F和两个力F1和F2比较，合力F比F1和F2之和大

还是小?比F1和F2之差呢?

教师在学生回答的基础上总结：F比F1和F2之和要小，比

F1和F2之差要大.

3.互成角度的二力的合成方法

本知识点的教学可使用交互式动画辅助教学.

以F1和F2的力的图示为一组邻边做平行四边形，这个平行

四边形的对角线就可以表示合力F的大小和方向.

改变两个力的夹角重做上面的实验，可以看出，用平行四边

形的对角线来表示它们合力的方法是成立的.

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用投影仪将交互式动画投影到屏幕上，找几名学生亲自拖动

鼠标，改变两个力的夹角，观察它们的合力大小变化，合力与分

力的夹角变化?

最后教师在学生观察、发言的基础上进行总结：两个力互成

角度时，它们的合力小于这两个力之和，大于这两个力之差.两个

力的夹角减小时，合力增大;夹角增大时，合力减小.当两个力的

夹角减小到

时，合力就等于两个力之和.当两个力的夹角增大到

时，合力就等于两个力之差.因此可以说，我们在上节所学的

在同一直线上二力的合成，是这里所学知识的特殊情况.

(三)总结

教师可适当向学生介绍一些有关力的合成的方法，例如三