12.2 化学元素与人体健康2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版).docx

12.2化学元素与人体健康2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)

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教材分析

本节课是人教版九年级化学《化学元素与人体健康》的教学设计。通过本节课的学习，让学生了解和掌握人体中常见元素的生理功能、食物来源、缺乏症以及摄入过多可能导致的疾病，提高学生对化学元素与人体健康关系的认识。教材内容主要包括钙、铁、锌、碘等微量元素对人体健康的重要性，以及化学元素在人体内的作用和摄入方法。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，提高他们的化学知识应用能力和创新思维。通过学习，使学生掌握化学元素与人体健康的关系，能够运用所学知识分析和解决实际问题。同时，培养学生团队合作精神，学会与他人交流和分享学习心得。此外，还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极思考、提出问题，并自主寻找答案。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学基础知识，包括对元素的概念、周期表的了解，以及一些基本化学反应。他们应该也了解人体的一些基本生理功能和健康知识。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对与日常生活紧密相关的科学知识通常比较感兴趣，特别是那些与健康、饮食等话题相关的。在这个年龄段，学生的好奇心和探究欲望较强，他们喜欢通过实验和实践活动来学习。此外，他们应该具备一定的分析和解决问题的能力，能够进行小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学元素与人体健康的知识时，学生可能会对一些微量元素的生理功能和作用机制理解起来比较困难。另外，对于食物来源和摄入量的判断也可能存在困惑。此外，如何将所学的理论知识与实际生活相结合，解决实际问题，也是学生面临的挑战之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学元素与人体健康》的教材或相关的学习资料。教材中应包含本节课的主要知识点，如钙、铁、锌、碘等微量元素的生理功能、食物来源、缺乏症以及摄入过多可能导致的疾病。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于人体内化学元素的分布图、食物中元素含量的表格、微量元素缺乏或过量的实例图片等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教材内容。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些实验器材，以便进行相关的实验操作。例如，可以准备一些含有不同微量元素的溶液或食物样本，让学生进行实验观察和分析。在实验过程中，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生受伤或实验失败。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如讲台区、分组讨论区、实验操作台等。讲台区用于教师讲解和学生提问；分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和合作学习；实验操作台用于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、计算机、白板、黑板等，以便进行多媒体演示和板书。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、学术文章、参考书籍等。这些资源可以帮助学生深入学习和探索与本节课相关的知识。

7.安全措施：如果本节课涉及到实验操作，要确保学生了解实验的安全操作规程，避免意外事故的发生。同时，教师要全程监督学生的实验操作，确保他们的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学元素与人体健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学元素与人体健康的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学元素与人体健康”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学元素与人体健康”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲