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单位垃圾分类自查报告（共4篇）

第1篇：垃圾分类自查报告

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XX垃圾分类自查报告

近年来我校始终在学校开展环境教化，持续进行“学园、花园”的校

内环境及文化建设。借助新区教化系统生活垃圾分类工作的实施开展，

我校开展了系统的学校生活垃圾分类处理教化教学工作，借助垃圾分

类学问的宣扬提高师生对于垃圾分类工作的知晓率，通过实际操作来

提升垃圾分类的正确率。经过一段时间的工作，取得了肯定成效。

一、完善管理做好制度保障

我校成立了学校生活垃圾分类工作领导小组，由校长牵头组织实施学

校垃圾分类各项工作的开展。

组长：

全面负责学校垃圾分类工作。副组长：

负责对班主任垃圾分类工作进行指导，开展相关社会实践活动的沟通

与协调；负责对垃圾分类详细实施相关工作，详细布置垃圾分类的详

细工作。

成员：

负责班级垃圾分类的检查评比工作；负责学校物业人员的垃圾分类监

督检查工作及相关物品的选购；负责分类垃圾桶的保障、修理工作。

我校建立了《垃圾分类处理实施方案》、《垃圾分类兼职指导员队伍管

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理制度》、《垃圾分类考核制度》、《垃圾分类管理制度》、《有害垃

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圾管理规定》，以上制度作为我校分类垃圾深化开展的有力保障在垃圾

分类工作开展的过程中不断的加以完善，在今后的工作中信任也会有

新的制度应需求而建立。

二、保障投入夯实设施建设

学校责成总务后勤部门确保学校年度工作支配中涉及校内垃圾分类工

作有相应的预算并保障落实执行，对校内垃圾分类收集容器、宣扬投

入、开展活动有必要的资金和设备设施保障，确保垃圾分类宣扬教化

活动和日常分类处理工作的顺当开展。

目前我校室内配备生活分类垃圾收集容器为：主校区容积为10L的可

回收与其他垃圾两种功能收集桶办公室25个，教室24个，楼道8个。

分校区容积为10L的可回收与其他垃圾两种功能收集桶办公室16个，

教室20个，楼道5个。

室外配备120L垃圾桶主校区厨余垃圾桶1个，有害垃圾桶2个，可回

收垃圾桶2个，其他垃圾桶3个。分校区余垃圾桶1个，有害垃圾桶

2个，可回收垃圾桶2个，其他垃圾桶3个。

三、开展形式多样的宣扬教化活动

我校以学校德育处为宣教主力，借助多种媒介以广泛宣扬垃圾分类学

问提高知晓率、切实提升全体师生参加垃圾分类活动的热忱为目的。

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通过校会、主题班会、校内广播、宣扬栏、致家长的一封信、校内网站

等多种方式向师生宣扬垃圾分类的做法、重要意义,营造良好的舆论氛

围。以学校教务处掌控的课堂教化主阵地为基础，开展了垃圾分类学

问教化与课堂教学的有机融合。课堂是实施素养教化的主渠

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道,是环保教化的好场所尤其是道德与法治、语文、科学等学科的教学

中有机地渗透垃圾分类学问。更是尝试在校本教材的研发中以及课堂

教学的环境主题教化中突出垃圾分类学问教学，让学生系统学习垃圾

分类学问和技能，固化垃圾分类教化教学工作所取得的成效。

四、开展垃圾分类工作以来的成效

通过我校一个阶段以来开展的垃圾分类宣扬教化及实际的垃圾分类处

理工作，有以下几个成效显现出来：

一是师生乃至家长通过学校的垃圾分类学问宣扬都具有了肯定的垃圾

分类处理的意识，驾驭了相关的垃圾分类实施的技能。师生垃圾分类

知晓全覆盖，在校内和社区都能够有意识的将手中的垃圾根据垃圾分

类处理的要求投入到相应的垃圾收集容器中，垃圾分类的正确率在不

断提升。

二是通过一个阶段的垃圾分类处置，让学校在垃圾分类处理上有了长

足进步。由最早的垃圾焚烧到垃圾未经处理干脆拉到转运站，再到垃

圾按要求分类相应处理。这个过程是学校在生活垃圾分类处理工作上

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的一个飞跃，是今后我校垃圾分类处理工作走向成熟的基础。

三是对校内及周边环境的改善做出贡献。校内垃圾分类处理工作的实

施和刚好清运，使得校内环境更上一层楼。以前随风飘的纸张现在变

成了大家眼中的可回收资源，要抢着收集起来。以往混装的垃圾被简

洁的处理，增大了环境的污染也造成了资源的奢侈。现在的分类垃圾

处理，减轻了部分环境污染负担更是产生了财宝和再生资源。

五、自评成果和努力方向

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在体制机制建设上我校自评21分。在学校垃圾分类检查考评制度完善

和有效执行上要不断细化考评方案，科