数的顺序教学设计.pdf

100以内数的顺序

教学目标：

1.学生通过自主探索，合作交流，完成对百数表的整理，进一步

理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的

特点的认识。

2.学生在填写百数表，探索百数表中数的排列规律以及根据规律

猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理

能力。

3.学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学

学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

教学重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规

律。

教学难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。

教具、学具准备：田字框和十字框。

教学流程：

一、整理百数表

1.创设情境导入：数学王国开运动会啦，数娃娃们排成整齐

的方队来了。（出示有待填空的百数表）

启发：请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队

的？

引导学生根据百数表中已经给出的数试着说说表中数的排列

方法。

提出要求：方队里还有不少位置是空着的，你知道哪些数娃

娃还没来吗？你能把它们都请来吗？

2.学生各自填写书上的百数表。

3.组织交流。

二、多角度探索规律

1.引导：百数表里藏着许多有趣的秘密呢。请同学们先横着

选几行数读一读，看看能有什么发现。

2.组织交流：同桌交流，全班交流。

3.每个竖列里的数又有什么规律？先竖着选几列数读一读，

再把你的发现和同学交流，全班交流明确。

4.进一步启发：从不同角度表达自己的发现。

三、应用规律进行简单推理

1.谈话过渡：小朋友们真厉害，发现了这么多奥秘。下面在百数

表里做游戏。

2.出示田字框：分层次出示，提问一次能框几个数？教师示范，

引导学生发现其中的规律，说一说，初步感知每次框出的四个数

的关系。

3.分层次出示十字框，教师示范，引导学生说一说，初步感知每

次框出的五个数之间的关系

4.学生动手操作，验证规律

5.展示二生作品，进而变换其中一个数，学生快速说出其余的数。

四，巩固练习

想想做做第1题

学生各自填写后，指名读一读；

比较两组数在排列上有什么不同。

想想做做第2题

指名读题

提问：现在要看35号病人这句话是什么意思？

追问：已经看过了多少病人，为什么？

五：全课小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

六：板书设计

100以内数的顺序

横着看：后面的数总比它前面的数多1

竖着看：下面的数总比它上面的数多10

七：教学反思

学生对100以内数的含义和读写有了初步掌握，这节课用百

数表进一步整理100以内数的顺序，寻找百数表中数的排列规律

等活动，既培养了学生的观察能力，又发展了学生的表达能力。

在学生充分自由表达的基础上，进而慢慢引导学生用规范的数学

语言表达，锻炼学生的思维。