四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part A第一课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第一课时教案2人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第一课时教案2人教PEP

教学内容

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第一课时教案2人教PEP。本节课主要内容包括：

1.学习词汇：car,tree,house,flower,your,my,is,this,that,it,we,they,are,in,on,under,behind,between。

2.学习句型：Whereismycar?Itsbehindthetree.Isitinthehouse?No,itisnt.Itsundertheflower.

3.学习一般现在时的肯定句和否定句。

4.培养学生用英语进行简单描述和询问的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确发音并熟练运用词汇“car,tree,house,flower”等，以及句型“Whereismycar?Itsbehindthetree.”进行简单的描述和询问。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常生活用语，增强对英语文化的认知。

3.思维品质：通过寻找物品的游戏活动，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇的学习：car,tree,house,flower等单词的准确发音和意义。

2.句型的掌握：Whereismycar?Itsbehindthetree.等句型的运用。

难点：

1.一般现在时的肯定句和否定句的运用。

2.单词“in,on,under,behind”的用法区别。

解决办法：

1.通过多媒体展示图片，让学生直观地感受单词的含义和用法，并进行反复练习。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中运用句型，加强理解。

3.通过小组合作游戏，让学生在实践中掌握单词和句型的用法，提高语言运用能力。

4.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，突破重点难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作游戏中进行交流和互动。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在活动过程中发生意外。

5.教学用具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、音响等）、教学卡片、实物物品（如玩具车、树木模型等）等教学用具，以便在教学过程中进行有效的教学演示和引导。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包含词汇、句型、图片、动画等内容，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.作业布置：根据教学内容，为学生布置适量的作业，以便巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。

9.教学指导书：教师需要提前备课，熟悉教学内容，准备好教学指导书，以便在教学过程中进行有效的教学引导和指导。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试题、测验卷等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4WhereismycarPartA课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4WhereismycarPartA知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进