统编版四年级上册语文 9古诗三首雪梅 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版四年级上册语文9古诗三首雪梅公开课一等奖创新教案

《雪梅》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文《雪梅》。

2.学生能够理解并掌握课文中的生字生词，了解其词义和用法。

（二）过程与方法

1.通过小组合作学习，学生能够学会如何分析诗歌的结构和意境。

2.学生能够通过讨论和比较，理解诗歌中的象征意义和哲理。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对自然美的欣赏能力和对诗歌的热爱。

2.通过诗歌学习，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会取长补短。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文《雪梅》的朗读和背诵。

2.理解诗歌的意境和象征意义。

（二）教学难点

1.诗歌中深层含义的理解和表达。

2.学生对诗歌哲理的领悟和内化。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含课文原文、生字生词的解析和相关图片。

2.学生学习用品，如字典、笔记本等。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

通过展示梅花和雪花的图片，让学生观察两者的特点，引导学生思考它们在春天中各自扮演的角色。提问学生是否知道梅花和雪花的故事，激发学生对课文的兴趣。

2.背景介绍，了解诗人

简单介绍诗人卢梅坡的生平和创作背景，让学生了解《雪梅》这首诗的创作时代和文化环境。通过讲述诗人的故事，拉近学生与诗歌的距离。

3.课文朗读，感受韵律

教师首先朗读课文，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。接着，邀请几名学生尝试朗读，教师给予即时的反馈和指导。

4.初步讨论，激发思考

（二）新课呈现

1.诗歌朗读示范

教师首先进行课文《雪梅》的朗读示范，注意语速适中，语调起伏，以展示诗歌的韵律美。在朗读时，教师可以配以适当的手势和表情，以增强语言的表现力。示范结束后，教师可以简要介绍诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等，让学生对诗歌的朗读有一个初步的认识。

2.学生跟读与发音纠正

学生在教师的引导下进行跟读练习。教师可以分句或分段进行指导，确保每个学生都能准确把握诗歌的节奏和韵律。在跟读过程中，教师要仔细聆听，发现学生的发音错误及时给予纠正，特别是对于生字和多音字的准确发音。通过反复练习，帮助学生形成正确的朗读习惯。

3.诗歌意境体验与讨论

（三）生字生词学习

1.课文朗读与生字生词标注

教师引导学生跟随教师的朗读，注意课文的韵律和节奏。在朗读过程中，教师用不同颜色的笔在黑板上标注出生字生词，如“méi梅、“xuě雪”等，让学生对这些生字生词有一个直观的认识。

2.逐字解析与意义讲解

教师逐字讲解每个生字的读音和意义，如“méi表示植物名，特指梅花；“xuě”指雪。同时，教师可以结合课文内容，用简单易懂的语言解释每个生字在文中的具体用法和语境，帮助学生加深理解。

3.互动式书写练习

在学生对生字有了初步的认识后，教师可以组织学生进行书写练习。学生在练习本上模仿黑板上的生字进行书写，教师在教室内巡视，对书写不规范的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确书写。

4.生字造句与应用

为了加深学生对生字的理解和记忆，教师可以设计一些简单的造句练习，让学生用新学的生字造句。例如，用“梅字造句：“春天到了，梅花开了。”通过这种实际应用，学生能够更好地掌握生字的用法，并提高语言运用能力。同时，教师可以鼓励学生互相分享自己的句子，增加课堂的互动性和趣味性。

（四）诗歌内容理解

1.多音字与形近字辨析

（1）我们来认识一下这首诗中的多音字。比如“降”，在这里读作“xiáng”，表示“让步的意思。在其他语境中，它还可以读作“jiàng”，比如“降落。

（2）我们看看形近字。比如“骚”和“搔”，虽然看起来相似，但意思完全不同。“骚”在这里指的是诗人，而“搔通常指抓痒的动作。

2.偏旁部首学习

（1）我们来学习一下这首诗中的一些生字。比如“逊”，它的部首是“走之旁”，表示与行走有关的意思。而“香”字，部首是“禾”，与植物有关。

（2）通过观察这些字的部首，我们可以更好地理解字义，也有助于我们记忆和书写。

3.关键词句解析

（1）在这首诗中，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”是关键句。我们